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Pedagogia

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Conforme Nunes (2006) aponta, os filhos, ao brincarem com diferentes figuras (pais, familiares, amigos, etc.), estabelecem, desde sua infância, vínculos mais estreitos com tais indivíduos.
Pensando nisso, o ensino dos ofícios aprendidos pela crianças e jovens, como caça, pesca e colheita, efetuados pelas figuras mais velhas, durante a Pré-História, tinham como objetivo:
Explorar as potencialidades de cada indivíduo.
Garantir a sobrevivência de suas espécies.
Construir novas histórias e linhas de pensamento filosóficas.
Garantir uma comunicação de alto repertório comunicativo.
Demonstrar a interpelação entre o passado e o presente das espécies viventes.

há 2 semanas

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Revisão de Atividade em Pedagogia

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há 2 semanas

Para responder à pergunta, precisamos analisar o contexto da afirmação sobre o ensino dos ofícios na Pré-História e o que isso significava para as crianças e jovens daquela época. 1. Explorar as potencialidades de cada indivíduo - Embora o aprendizado possa ter contribuído para o desenvolvimento individual, o foco principal era mais sobre a sobrevivência do grupo. 2. Garantir a sobrevivência de suas espécies - Esta opção se alinha bem com a ideia de que o ensino de ofícios como caça, pesca e colheita era essencial para a sobrevivência do grupo e a continuidade da espécie. 3. Construir novas histórias e linhas de pensamento filosóficas - Embora a transmissão de conhecimento possa ter gerado reflexões, o foco principal era prático e voltado para a sobrevivência. 4. Garantir uma comunicação de alto repertório comunicativo - A comunicação é importante, mas o ensino de ofícios estava mais relacionado à sobrevivência do que à comunicação em si. 5. Demonstrar a interpelação entre o passado e o presente das espécies viventes - Essa opção é interessante, mas não é o objetivo principal do ensino dos ofícios. Diante dessa análise, a alternativa que melhor representa o objetivo do ensino dos ofícios aprendidos pelas crianças e jovens na Pré-História é: Garantir a sobrevivência de suas espécies.

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Com as diversas concepções fomentadas acerca do que é Pedagogia, hoje, esse campo de conhecimento não é tido apenas como um setor que forma docentes, uma vez que engloba também atividades investigativas que vão muito além da sala de aula.
Considerando as afirmacoes apresentadas, é correto afirmar que:
A Pedagogia, hoje, apresenta-se como teoria, campo investigativo ou atividade prática que é constituída de diversos significados, que remetem a diferentes campos de atuação.
A Pedagogia estrutura-se em campos restritos de atuação, que conduzem o pedagogo a dominar e produzir apenas conhecimentos científicos específicos dentro de determinado campo investigativo.
O campo pedagógico visa mapear e estabelecer resultados satisfatórios com base em análises minuciosas acerca do processo ensino-aprendizagem, que ocorre exclusivamente em espaços escolares.
O campo pedagógico permite ao profissional da área realizar pesquisas e atividades investigativas em ambientes formais de ensino.
A Pedagogia é um campo diretamente atrelado à prática, o que relega os fundamentos teóricos a uma posição secundária nos processos ensino-aprendizagem.

Observe as afirmativas a seguir. Cada uma delas representa um pilar da gestão democrática. Assinale a alternativa que apresenta cada um deles respectivamente.
I- Traz a ideia de que todas as decisões são construídas coletivamente.
II- Valoriza a retirada do centro do poder de uma única pessoa no processo de tomada de decisão.
Autonomia; Transparência.
Descentralização; Autonomia.
Transparência; Participação.
Participação; Descentralização.
Desconcentração; Participação.

Analise as asserções a seguir, relativas à regulamentação do curso de Pedagogia no Brasil e suas implicações.
Analise a opção correta relativa às afirmativas acima:
A regulamentação do curso de Pedagogia, no Brasil, ocorreu em 1939, e mostrou-se um marco histórico no meio educacional brasileiro.
O fato de normas e princípios acerca do curso de Pedagogia terem sido estabelecidas, oportunizou, o surgimento de espaços para discussões sobre a concepção de uma nova identidade para os cursos de Pedagogia, bem como para a construção de diretrizes norteadoras da área pedagógica.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.

A sala de aula é um ambiente diversificado constituído por indivíduos que expõem singularidades e comportamentos distintos. Nessa perspectiva, a Educação Especial tem como principal objetivo trabalhar com alunos que apresentam alguma necessidade especial, com o intuito de impulsionar a inclusão destes educandos, minimizando suas eventuais limitações físicas, psíquicas ou em qualquer outro aspecto.
Com base nas afirmações acima dispostas, é correto afirmar que o pedagogo inserido na Educação Especial:
Deve fazer uso de tecnologias assistivas como ferramentas de trabalho, visando contribuir para a ampliação do leque de habilidades funcionais dos alunos, promovendo sua autonomia e participação.
Precisa enfatizar em sua prática a utilização de metodologias tradicionais que potencializem a evolução dos alunos.
Estabelecer, de maneira unilateral, o número de atendimentos e atividades a serem desenvolvidas com o aluno.
Conduzir sua prática alicerçado em teorias de aprendizagem como ferramentas únicas no processo de desenvolvimento do aluno.
Precisa evitar o vínculo com os pais dos alunos atendidos, intencionando evitar a intervenção familiar durante o desenvolvimento das atividades propostas.

Tanto Paulo Freire como Anísio Teixeira defendiam uma educação que fosse capaz de integrar os mais pobres ao processo de desenvolvimento do Brasil.
Tendo as afirmações acima como base, analise as asserções a seguir.
I- Ambos os educadores buscavam, por meio da educação, dar voz e oportunidades às classes consideradas de baixa renda.
II- Cada um dos educadores buscava, por meio de suas obras educacionais, extinguir ou, pelo menos, minimizar o analfabetismo no Brasil.
III- Ambos os educadores tinham como ideia fundamental de educação o pragmatismo e as ideias propostas por Dewey.
A segunda asserção é a única verdadeira.
As duas primeiras asserções são falsas e a última é verdadeira.
As três asserções são proposições falsas.
As três asserções são proposições verdadeiras.
As duas primeiras asserções são proposições verdadeiras.

Gandin (2012) traz uma crítica às diferentes instituições que, segundo sua reflexão, tendem a consumir as pessoas, sobrepondo-se a elas, buscando manter-se.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a reflexão do autor.
Professores
Educadores
Gestores
Educadores Sociais
Administradores

O curso de Pedagogia tem como principal intuito construir e formar profissionais que tenham a capacidade de redimensionar, renovar e reconstruir conhecimentos de cunho filosófico, histórico, antropológico, psicológico, político, cultural, aplicando-os ao campo da educação, em espaços formais e não-formais.
Com base nas informações dispostas, durante o percurso de formação do pedagogo é necessário:
Formar profissionais capazes de construir bases curriculares referentes apenas ao campo educacional.
Formar profissionais capazes de realizar atividades práticas com excelência, pautando-se predominantemente pelas experiências empíricas.
Realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos sobre alunos e fenômenos educativos, dissociando-se a realidade sociocultural do educando de sua base de desenvolvimento.
Preparar profissionais para atuarem apenas em segmentos específicos do campo educacional.
Formar profissionais empenhados e comprometidos com a construção e renovação de saberes científicos.

Dentre os Elementos da Pedagogia da Convivência, dispostos a seguir, qual dialoga com a ideia de que 'Conviver significa conjugar a relação de igualdade e diferença. Em todo o caso, a diferença ou diversidade é parte da vida e pode ser um fator de conflituosidade'.
Laicismo.
Dinâmica da Cultura.
Diversidade.
Ternura.
Perdão.

Para Jares (2002), Educação para a Paz possui três perspectivas diferenciadas.
Assinale a alternativa que se relaciona com a Educação para a Paz na abordagem ‘técnico-positivista’
faz com que seja construída uma falsa ilusão de mundo perfeito, sem conflito nem violência.
faz a identificação das dimensões formadoras que constituem os conflitos.
dialoga com uma ideia de paz que se impõe como sendo neutra.
traz uma ideia de paz que promove uma tentativa de bloquear na mente humana as possibilidades de existência do conflito.
faz a identificação de formas não violentas de resolver os conflitos.