Para responder à pergunta sobre a acessibilidade do ambiente escolar para alunos com deficiência físico-motora, é importante considerar que a acessibilidade deve abranger tanto os ambientes internos quanto externos, garantindo que todos os alunos possam ter acesso pleno às instalações da escola. Vamos analisar as alternativas: A) O ajuste dos mobiliários, sem necessidade de reformas estruturais. - Esta opção é limitada, pois a acessibilidade vai além do ajuste de mobiliários. B) Adequações em todos os ambientes internos, como salas, laboratórios e refeitório, sendo os espaços externos opcionais. - Esta opção não é adequada, pois a acessibilidade deve incluir também os espaços externos. C) Adequações nos ambientes externos e internos, apenas quando da solicitação dos familiares. - A acessibilidade deve ser garantida de forma proativa, não apenas mediante solicitação. D) Adequações em todos os espaços externos (parques e pátio), sendo os espaços internos (salas, laboratórios e refeitórios) opcionais por já terem sua construção efetivada anteriormente. - Esta opção também não é adequada, pois todos os espaços devem ser acessíveis. E) Adequações em todas as salas, laboratórios, refeitórios e espaços externos, como parques. - Esta opção é a mais completa, pois abrange tanto os ambientes internos quanto externos, garantindo a acessibilidade total. Portanto, a alternativa correta é: E) adequações em todas as salas, laboratórios, refeitórios e espaços externos, como parques.