E. ( ) Zona de Desenvolvimento Parcial (ZDP). 5. Segundo Ruppar et al. (2017), os educadores que trabalham diretamente com a educação especial aproveitam o conhecimento adquirido a partir de um relacionamento mais profundo com os alunos para criar um ensino intensivamente individualizado. Para Havel e Kratochvilova (2014), é importante analisar a forma de comunicação estabelecida entre professores e alunos, assim como a motivação e crença no desempenho dos alunos, pois isso influencia os resultados educacionais. Os autores também destacam que as condições criadas pelos professores nas escolas e o modo como avaliam essas condições são determinantes para avaliar a qualidade da educação inclusiva. Fonte: MAISTO, A. C.S. et al. Componentes avaliativos para a qualidade da educação especial: uma revisão sistemática. SciELO Preprints, 2021. Disponível em: print/download/3016/5373/5621. maio 2024. Considerando o texto, considerando dois aspectos importantes a serem considerados com relação à comunicação entre professores e alunos na educação inclusiva, analise as afirmativas a seguir: I. A motivação e a crença no desempenho dos alunos. II. A relação entre alunos e professores fora do ambiente escolar. III. o relacionamento mais