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Há várias formas distintas de avaliar o desempenho escolar dos pacientes. Cabe ao psicopedagogo escolher a forma mais adequada para cada sujeito. Esta atitude de escolha começa por
selecionar recursos próprios da psicopedagogia e que sejam diferentes da escola.
selecionar recursos da psicologia semelhantes aos dos psicopedagogos
selecionar métodos de estudo para encaixar cada paciente
selecionar recursos da psicomotricidade para trabalhar especificamente com a escrita
selecionar recursos da psicopedagogia que não sejam adequados ao paciente, mas que o psicopedagogo goste de trabalhar

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A escolha da forma mais adequada de avaliar o desempenho escolar dos pacientes deve ser baseada em selecionar recursos próprios da psicopedagogia que sejam adequados a cada sujeito. Isso significa que o psicopedagogo deve considerar as necessidades individuais do paciente e utilizar métodos que realmente ajudem no seu desenvolvimento, em vez de optar por recursos que não se encaixem ou que sejam apenas do seu agrado. Portanto, a resposta correta seria: "selecionar recursos próprios da psicopedagogia e que sejam diferentes da escola."

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O teste de desempenho escolar (TDE) é uma avaliação que pretende medir, como o próprio nome diz, o desempenho de crianças e adolescentes, ou seja, suas habilidades e suas dificuldades em diferentes áreas.
Marque a alternativa que apresenta essas habilidades.
Leitura, escrita, matemática, lógica e compreensão
Leitura, coordenação motora, ciências e física
Leitura, matemática, estudo do meio ambiente e ciências
Leitura, matemática e coordenação motora fina
Leitura, química, física e matemática

Os jogos são uma excelente ferramenta de avaliação na psicopedagogia, mas devem sempre ser selecionados de acordo com a queixa apresentada. Tendo em conta as seguintes habilidades cognitivas, escolha qual delas pode ser avaliada por meio de jogos psicopedagógicos:
Aptidão musical
Habilidade artística
Raciocínio lógico
Agilidade física
Personalidade

Uma das funções do psicopedagogo nesta gestão do trabalho com as emoções, está em, por exemplo, mostrar aos professores a importância das emoções no aprendizado. Este desafio, inclui a possibilidade de os professores compreenderem que devem
ajudar os alunos a lidar com suas emoções e criar um ambiente de aprendizado positivo e acolhedor.
ignorar as emoções dos alunos durante as aulas
utilizar as emoções dos alunos como forma de punição
dizer aos alunos que as emoções dizem respeito às famílias
desenvolver atividades que estimulem as emoções dos alunos, independentemente de seu conteúdo

As provas projetivas pretendem avaliar os vínculos de aprendizagem através da situação ilustrada pelos desenhos e pelas histórias correspondentes aos mesmos. Existem várias provas projetivos utilizadas por psicopedagogos.
Marque a alternativa que indica três destas provas.
HTP, Matrizes de Raven e WISC
HTP, WISC III e Teste do Papel de Carta
Par Educativo, Dia do meu Aniversário e WISC
Par Educativo, Dia do meu Aniversário e Teste do Papel de Carta
Par Educativo, HTP e WISC III

O desempenho escolar de um aluno pode ser afetado por diferentes fatores, uma vez que as aprendizagens estão relacionadas às questões biopsicossociais do desenvolvimento de cada um. Considerando esta informação, é adequado assegurar que de fato, o que influencia nas aprendizagens:
são os aspectos emocionais, sociais e cognitivos.
é a maneira como se comportam em casa
são os aspectos emocionais e os valores de cada um
são os valores e as tarefas que fazem em casa
são os trabalhos de casa que a professora solicita

Os jogos psicopedagógicos são ferramentas importantes na avaliação pelo seu caráter lúdico e informal. Por fazerem parte do dia a dia das crianças, acabam por facilitar o acesso às maneiras distintas de pensar. Assim, pode-se reconhecer que os jogos são essenciais na avaliação:
porque são uma maneira prática e eficaz de avaliar os processos de pensamento e as habilidades cognitivas das pessoas.
porque são divertidos e ajudam a relaxar os participantes
porque podem ser usados para avaliar apenas habilidades motoras
porque são uma forma de distrair os participantes, permitindo que os avaliadores realizem outras tarefas
porque as crianças devem fazer apenas o que gostam no processo de avaliação

A vasta gama de jogos existente no mercado ajudam o psicopedagogo a ter criatividade na hora de optar ou selecionar o material mais conveniente e adequado para cada sujeito. No caso dos jogos de raciocínio, o psicopedagogo ao trabalhar com este recurso desenvolverá habilidades cognitivas como:
A memória, a concentração e a resolução de problemas.
A memória, a linguagem e a coordenação motora
A memória e a coordenação visomotora
A memória e as provas projetivas de Piaget
A memória e as provas operatórias de Jorge Visca

Com base na aplicação das provas operatórias de Piaget, o psicopedagogo poderá compreender alguns aspectos que envolvem o desenvolvimento cognitivo do sujeito avaliado e a fase em que ele se encontra. Considerando esta questão, ao aplicar as provas operatórias, o psicopedagogo deve estar atento em:
identificar no sujeito como está organizada a sua capacidade de pensar de forma lógica, de realizar operações mentais e construir pensamento hipotético.
verificar se o sujeito sabe ou não sabe fazer o que se pede e considerar apenas o resultado final
observar se o sujeito gosta das atividades propostas
verificar a linguagem do sujeito
observar se o sujeito gosta de construir novos conhecimentos