Grátis: Os jogos são uma excelente ferramenta de avaliação na psicopedagogia, mas devem sempre ser selecionados de acordo com a queixa apresentada. Tendo e... – Questões Respondidas

Psicopedagogia

Colégio Objetivo

Os jogos são uma excelente ferramenta de avaliação na psicopedagogia, mas devem sempre ser selecionados de acordo com a queixa apresentada. Tendo em conta as seguintes habilidades cognitivas, escolha qual delas pode ser avaliada por meio de jogos psicopedagógicos.
Qual habilidade cognitiva pode ser avaliada por meio de jogos psicopedagógicos?
Aptidão musical
Habilidade artística
Raciocínio lógico
Agilidade física
Personalidade

psicopedagogia360

mês passado

psicopedagogia360

mês passado

SIMULADOestacio saladeavaliacoes com br_prova_68ff6960d9f71519d33d4fbd_

SIMULADOestacio saladeavaliacoes com br_prova_68ff6960d9f71519d33d4fbd_

ESTÁCIO

Respostas

Ed

mês passado

A habilidade cognitiva que pode ser avaliada por meio de jogos psicopedagógicos é o raciocínio lógico. Jogos que envolvem desafios lógicos, quebra-cabeças e estratégias são eficazes para avaliar essa habilidade, pois estimulam o pensamento crítico e a resolução de problemas. As outras opções, como aptidão musical e habilidade artística, são mais relacionadas a áreas específicas de talento e expressão, enquanto agilidade física e personalidade não são diretamente avaliadas por jogos psicopedagógicos.

Essa resposta te ajudou?

0

0

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

SIMULADOestacio saladeavaliacoes com br_prova_68ff6960d9f71519d33d4fbd_

SIMULADOestacio saladeavaliacoes com br_prova_68ff6960d9f71519d33d4fbd_

ESTÁCIO

Mais perguntas desse material

A psicopedagogia é uma ciência que estuda a aprendizagem humana. A aprendizagem humana, por sua vez, relaciona-se com todos os aspectos biopsicossociais do sujeito, o que aproxima a psicopedagogia às questões socioemocionais.
Isto só ocorre porque:
a psicopedagogia não se preocupa com as questões socioemocionais dos alunos, apenas dos professores
a psicopedagogia se preocupa apenas com as questões acadêmicas dos alunos, com seu rendimento escolar
a psicopedagogia entende que as questões socioemocionais são fundamentais para o processo de aprendizagem dos alunos
a psicopedagogia entende que as questões socioemocionais influenciam apenas negativamente no processo de aprendizagem dos alunos
a psicopedagogia entende que as questões socioemocionais são da responsabilidade da psicologia

O teste de desempenho escolar (TDE) é uma avaliação que pretende medir, como o próprio nome diz, o desempenho de crianças e adolescentes, ou seja, suas habilidades e suas dificuldades em diferentes áreas.
Marque a alternativa que apresenta essas habilidades.
Leitura, escrita, matemática, lógica e compreensão
Leitura, coordenação motora, ciências e física
Leitura, matemática, estudo do meio ambiente e ciências
Leitura, matemática e coordenação motora fina
Leitura, química, física e matemática

Com base na aplicação das provas operatórias de Piaget, o psicopedagogo poderá compreender alguns aspectos que envolvem o desenvolvimento cognitivo do sujeito avaliado e a fase em que ele se encontra.
Ao aplicar as provas operatórias, o psicopedagogo deve estar atento em:
verificar se o sujeito sabe ou não sabe fazer o que se pede e considerar apenas o resultado final
observar se o sujeito gosta das atividades propostas
identificar no sujeito como está organizada a sua capacidade de pensar de forma lógica, de realizar operações mentais e construir pensamento hipotético
verificar a linguagem do sujeito
observar se o sujeito gosta de construir novos conhecimentos

Observe a seguinte descrição da anamnese: Considerando a importância da entrevista de anamnese no trabalho do psicopedagogo, indique quais itens não podem faltar na ficha de registro do profissional.
Estão corretos os itens:
I – Identificação do paciente.
II – Informações sobre os motivos que levaram o paciente/aprendente a procurar atendimento psicopedagógico.
III – Informações sobre a dinâmica familiar.
IV – História pregressa.
V - Informações sobre o contexto em que os primeiros sintomas foram notados e os encaminhamentos feitos.
VI – Registro das principais expectativas com relação ao tratamento, bem como outras informações que os entrevistados considerarem relevantes.
Apenas as afirmativas I, II, V e VI estão corretas.
Apenas as afirmativas II, III, V e VI estão corretas.
Apenas as afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas.
Apenas as afirmativas I, II e V estão corretas.
As afirmativas I, II, III, IV, V e VI estão corretas.

Observe a seguinte tirinha: Incluir não é só colocar “dentro” da sala de aula. Muitas vezes o despreparo e a falta de informação impedem uma inclusão efetiva no ambiente escolar.
Sobre as ações que poderiam auxiliar na resolução desse problema, analise as afirmativas abaixo.
I – Ignorar o comentário do rapaz, afinal as coisas não estão tão ruins assim.
II – Promover uma roda de conversa com os colegas de sala, explicando o que é o autismo.
III – Orientar os professores sobre possíveis adaptações didático-metodológicas.
IV – Proibir a menção da palavra TEA na escola, visando diminuir possíveis comentários ruins.
V – Promover, junto com outros colegas, uma semana de sensibilização sobre o tema da inclusão.
VI – Acompanhar o desenvolvimento escolar do aluno, procurando identificar e corrigir possíveis déficits de aprendizagem.
I, III e VI apenas.
II, III, V e VI apenas.
I e III apenas.
I, II, III e IV apenas.
I e IV apenas.

No ano de 2022, a Associação Brasileira de Psiquiatria lançou a seguinte campanha: O Bullying é caracterizado por “agressões intencionais, verbais ou físicas, feitas de maneira repetitiva, por um ou mais indivíduos contra um ou mais colegas”.
Considerando a atuação de um psicopedagogo escolar, marque a alternativa que apresenta as ações no combate ao bullying.
I – Conversar com os envolvidos orientando sobre os perigos da atitude.
II – Estimular que a comunidade escolar denuncie situações de agressão, sejam elas físicas ou verbais.
III – Expulsar os estudantes que promovam o bullying.
IV – Acionar o conselho tutelar da cidade, solicitando a prisão dos estudantes agressores.
V – Escutar atentamente os relatos, reclamações ou sugestões dos estudantes sobre as possíveis situações de violência ocorridas na escola.
VI – Ensinar a vítima de bullying a reagir, agredindo verbalmente seus agressores.
I, II e V apenas.
II, III, IV e VI apenas.
I, II, IV, V e VI apenas.
I, II, III, IV e V apenas.
II, III, IV e V apenas.

Um psicopedagogo recebeu em seu consultório uma criança de 8 anos de idade. Ele já havia feito uma avaliação com outro profissional e chegou com um diagnóstico de discalculia.
Para atuar de maneira assertiva com esse paciente/aprendente o psicopedagogo poderá atuar:
I - Estimulando funções conativas, como a motivação e a satisfação.
II - Estimulando funções conativas como o sentimento de rejeição e evitamento.
III - Estimulando funções cognitivas de captação e retenção, como a atenção sustentada.
IV - Estimulando funções conativas, como a orientação espacial com sistemas de referência automatizados.
V - Estimulando funções executivas, como a atenção, percepção e memória de trabalho.
I, II e V apenas.
II, III e V apenas.
I, III e V apenas.
III e IV apenas.
I, II, IV e V apenas.

As provas de Piaget estão organizadas em várias atividades que avaliam a noção de conservação, reversibilidade, pareamento, seriação e classificação.
A atividade em que a criança deve compreender que a quantidade de uma substância permanece a mesma, mesmo quando a aparência ou a forma do recipiente é modificada, corresponde à prova de:
Conservação de quantidade de líquidos.
Conservação de massa.
Conservação de volume.
Conservação de números.
Intersecção de classes.