Para identificar a prática pedagógica que é coerente com a proposta de gestão democrática e inovação na metodologia de ensino da disciplina de Filosofia, precisamos analisar cada alternativa em relação à promoção da participação ativa dos estudantes e ao desenvolvimento do pensamento crítico. A) Implementação de debates filosóficos em sala de aula com o propósito de promover o desenvolvimento de um pensamento crítico e capacidade de argumentação. - Esta alternativa promove a participação ativa dos alunos e estimula o pensamento crítico, alinhando-se perfeitamente com a proposta. B) Utilização de aulas expositivas tradicionais visto que o professor é o principal transmissor de conhecimento e os alunos são receptores passivos do conteúdo. - Esta alternativa não promove a participação ativa e é contrária à proposta de inovação. C) Aplicação de testes padronizados para avaliar o conhecimento filosófico como prática pedagógica adequada para o avanço em metodologia do ensino de Filosofia. - Testes padronizados não incentivam a participação ativa ou o pensamento crítico. D) Criação de projetos multidisciplinares, envolvendo outras disciplinas humanísticas de bases epistêmicas predominantemente práticas. - Embora essa alternativa seja interessante, não se foca diretamente na prática de Filosofia e na participação ativa dos alunos. E) Leitura e análise de textos filosóficos clássicos sem discussão em grupo promovendo uma reflexão pessoal e com opiniões pessoais do conteúdo abordado. - Esta alternativa não promove a discussão em grupo, que é essencial para a participação ativa. Diante dessa análise, a alternativa que melhor se alinha com a proposta de gestão democrática e inovação na metodologia de ensino da disciplina de Filosofia é: A) Implementação de debates filosóficos em sala de aula com o propósito de promover o desenvolvimento de um pensamento crítico e capacidade de argumentação.