Ler em voz alta Em uma escola pública de ensino médio, um professor de Filosofia propôs um projeto interdisciplinar com o tema “Saberes da luta: juventude, território e transformação social”. O projeto envolveu rodas de conversa com lideranças comunitárias, oficinas sobre direito à cidade e debates sobre identidade, gênero e meio ambiente. Os estudantes relataram que aprenderam a se posicionar politicamente, a trabalhar em equipe e a refletir sobre suas próprias trajetórias. Durante o conselho pedagógico, alguns docentes questionaram a validade desses saberes para fins avaliativos, alegando que não se tratava de conteúdos disciplinares. O professor de Filosofia argumentou que esses saberes são fundamentais para a formação integral dos estudantes e devem ser considerados no processo de ensino e aprendizagem. A partir das informações fornecidas, para os docentes fomentarem práticas, planejamento e avaliação ao inserir temas sobre escola, família, comunidade e movimentos sociais é preciso compreender que isso... A A) Valoriza a aprendizagem significativa ao integrar saberes construídos na coletividade e na prática social ao currículo escolar. B B) Compromete a objetividade da avaliação ao incluir saberes não