Vamos analisar as alternativas apresentadas em relação à organização dos eixos de ensino de Língua Portuguesa na BNCC: A) multiletramento. - Embora o multiletramento seja um conceito importante, essa opção não apresenta uma lista completa dos eixos. B) Oralidade, leitura, escrita, análise linguística e semiótica, e gramática normativa. - Esta opção inclui elementos relevantes, mas a gramática normativa não é um eixo destacado na BNCC. C) Oralidade, leitura/escuta (compartilhada e autônoma), análise linguística/semiótica, e produção de textos (escrita e multissemiótica). - Esta opção parece mais alinhada com a proposta da BNCC, pois menciona a leitura/escuta e a produção de textos de forma mais abrangente. D) Oralidade, leitura/escuta (compartilhada e autônoma), escrita (compartilhada e autônoma) e produção de texto. - Embora aborde a oralidade e a leitura/escuta, não menciona a análise linguística. E) Oralidade, leitura, produção de textos, análise linguística e semiótica, e ensino da gramática. - Esta opção é bastante abrangente, mas o "ensino da gramática" pode não ser um eixo específico conforme a BNCC. Após analisar as alternativas, a que melhor representa a organização dos eixos de ensino de Língua Portuguesa na BNCC é a C) Oralidade, leitura/escuta (compartilhada e autônoma), análise linguística/semiótica, e produção de textos (escrita e multissemiótica).