3) A deficiência auditiva, no ambiente escolar, exige estratégias de inclusão bem definidas. A educação bilíngue, prevista no Decreto nº 5.626/2005, estabelece que a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e a Língua Portuguesa (preferencialmente escrita) devem ser línguas de instrução. O Atendimento Educacional Especializado (AEE) complementa esse processo, sendo realizado em Libras, em ensino de Libras e no ensino da Língua Portuguesa escrita. A abordagem bilíngue é considerada a mais adequada pela legislação vigente, garantindo ao aluno surdo acesso pleno ao conhecimento. BRASIL. Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras, e o art. 18 da Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, 23 dez. 2005. Analise as afirmativas a seguir sobre a inclusão de alunos com deficiência auditiva no ambiente escolar e assinale a alternativa correta: I. A educação bilíngue para surdos considera a Libras como primeira língua e a Língua Portuguesa escrita como segunda língua. II. A comunicação total utiliza a Libras e o português falado simultaneamente, respeitando a estrutura gramatical de ambas as línguas. III. O AEE em Libras é realizado em turno oposto ao da classe comum, trabalhando os conteúdos curriculares em Libras de forma complementar. IV. O oralismo, abordagem histórica da educação de surdos, defende o uso exclusivo da língua de sinais desde a infância. V. A inclusão do aluno surdo deve ocorrer apenas a partir do ensino fundamental, quando já há maior domínio da Língua Portuguesa.