Vamos analisar as alternativas uma a uma, considerando a afirmação de Miorim, Miguel e Fiorentini sobre a aprendizagem algébrica. a) O ensino da álgebra deve ser iniciado apenas no ensino médio, pois os alunos da educação básica ainda não possuem maturidade para lidar com abstrações. - Essa afirmação é limitante e não considera que a introdução de conceitos algébricos pode começar antes. b) A transição da aritmética para a álgebra ocorre naturalmente, sem necessidade de intervenções pedagógicas. - Essa opção ignora a importância de intervenções pedagógicas para facilitar essa transição. c) A introdução da álgebra deve ocorrer de forma isolada da aritmética, pois são conteúdos distintos e sem interdependência. - Essa afirmação é incorreta, pois a álgebra e a aritmética estão interligadas e a compreensão de uma ajuda na compreensão da outra. d) A melhor forma de ensinar álgebra é por meio da repetição mecânica de regras, sem explorar a compreensão conceitual. - Essa opção vai contra a ideia de construção de significados, que é fundamental na aprendizagem algébrica. e) A aprendizagem algébrica precisa ser baseada na construção de significados, utilizando investigações e problemas contextualizados. - Esta alternativa está alinhada com a afirmação de Miorim, Miguel e Fiorentini, que enfatiza a construção de significados na aprendizagem. Portanto, a alternativa correta é: e) A aprendizagem algébrica precisa ser baseada na construção de significados, utilizando investigações e problemas contextualizados.