Vamos analisar as assertivas uma a uma para identificar a correta sobre as características necessárias para o planejamento do ensino do adulto, dentro do conceito de andragogia: a) Deve-se adotar um conceito dinâmico de inteligência: os alunos adultos apresentam aspirações intelectuais que geralmente as instituições de ensino mais tradicionais não contemplam por serem mais rígidas e inflexíveis. - Essa assertiva é verdadeira, mas não é a mais completa em relação ao planejamento do ensino. b) Não deve ser um ensino diretivo e autoritário: todo o conhecimento prévio e a experiência de vida do aprendiz adulto é relevante para a estruturação do curso. - Esta assertiva é correta e reflete um dos princípios da andragogia, que valoriza a experiência do aluno. c) Deve haver um currículo voltado para os interesses do aluno: o adulto deve poder escolher o seu ritmo de estudo, o local, o que estudar primeiro, dentre outras questões, que vão de encontro com o seu interesse. - Essa assertiva também é verdadeira, mas não abrange todos os aspectos do ensino do adulto. d) Deve-se levar em conta a experiência do estudante: para a educação do adulto é importante que o currículo seja ajustado às necessidades e interesses do estudante, visto que material didático e professores assumem um papel de coadjuvantes, pois o aluno é o centro do processo. - Esta assertiva é bastante abrangente e reflete bem a essência da andragogia, enfatizando a importância da experiência do aluno e o papel ativo que ele deve ter no processo de aprendizagem. Após essa análise, a assertiva que melhor representa as características necessárias para o planejamento do ensino do adulto é: d) Deve-se levar em conta a experiência do estudante: para a educação do adulto é importante que o currículo seja ajustado às necessidades e interesses do estudante, visto que material didático e professores assumem um papel de coadjuvantes, pois o aluno é o centro do processo.