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Sobre o ensino colaborativo ou coensino é incorreto afirmar: Questão 3Resposta a. segundo autores como Mendes, Vilaronga e Zerbato (2014), esse modelo de ensino é um dos suportes mais promissores para a inclusão escolar. b. também é uma estratégia que visa favorecer a inclusão escolar. Nessa prática, um profissional especializado trabalha de modo igualitário, em uma relação não hierárquica com os demais membros, a fim de tomar decisões juntos e realizar planos visando à melhoria dos alunos que necessitam de intervenções diferenciadas (Kampwirth, 2003). c. pode-se iniciar com uma comunicação superficial criando tentativas para estabelecer um relacionamento profissional, sendo este o Estágio inicial. No próximo estágio, caracterizado como Estágio de comprometimento, a comunicação já se torna mais frequente, construindo uma confiança para a colaboração e o professor da educação especial se tornam mais ativo. No último estágio, um professor complementa o outro e se tornam realmente parceiros nas intervenções necessárias em sala de aula; este é o Estágio colaborativo. d. para que o ensino colaborativo ou coensino se torne funcional é necessária uma construção da parceria entre os professores de educação especial e os professores de ensino comum. Gately e Gately (2001) afirmam que existem três estágios com graus variados de interação e colaboração entre os professores. e. envolve um trabalho de parceria entre professores de educação especial e professores de ensino comum. Esses professores trabalham em parceira no planejamento e estruturação de possíveis flexibilização metodológicas, avaliativas e/ou curriculares.
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Miralva Silva

há 2 meses

Respostas

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há 2 meses

Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar qual delas é incorreta em relação ao ensino colaborativo ou coensino: a) Segundo autores como Mendes, Vilaronga e Zerbato (2014), esse modelo de ensino é um dos suportes mais promissores para a inclusão escolar. - Esta afirmação é correta, pois o ensino colaborativo realmente é visto como um suporte importante para a inclusão. b) Também é uma estratégia que visa favorecer a inclusão escolar. Nessa prática, um profissional especializado trabalha de modo igualitário, em uma relação não hierárquica com os demais membros, a fim de tomar decisões juntos e realizar planos visando à melhoria dos alunos que necessitam de intervenções diferenciadas (Kampwirth, 2003). - Esta afirmação também é correta, pois descreve bem o conceito de coensino. c) Pode-se iniciar com uma comunicação superficial criando tentativas para estabelecer um relacionamento profissional, sendo este o Estágio inicial. No próximo estágio, caracterizado como Estágio de comprometimento, a comunicação já se torna mais frequente, construindo uma confiança para a colaboração e o professor da educação especial se tornam mais ativo. No último estágio, um professor complementa o outro e se tornam realmente parceiros nas intervenções necessárias em sala de aula; este é o Estágio colaborativo. - Esta descrição dos estágios parece correta e condizente com a prática do coensino. d) Para que o ensino colaborativo ou coensino se torne funcional é necessária uma construção da parceria entre os professores de educação especial e os professores de ensino comum. Gately e Gately (2001) afirmam que existem três estágios com graus variados de interação e colaboração entre os professores. - Esta afirmação é correta, pois enfatiza a importância da parceria. e) Envolve um trabalho de parceria entre professores de educação especial e professores de ensino comum. Esses professores trabalham em parceria no planejamento e estruturação de possíveis flexibilizações metodológicas, avaliativas e/ou curriculares. - Esta afirmação também é correta, pois reflete a essência do coensino. Após analisar todas as alternativas, a que parece mais incorreta ou que não se alinha com a prática do ensino colaborativo é a c), pois a descrição dos estágios pode não ser uma representação precisa do que é geralmente aceito na literatura sobre coensino. Portanto, a resposta correta é: c).

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