Vamos analisar as alternativas apresentadas em relação à afirmação de Skinner sobre o ensino e as contingências de reforçamento. 1. Primeira alternativa: "Significava que não se preocupar com a prática de ensino significava focar no método das contingências de reforçamento, o que quer dizer, focar no planejamento adequado do material de ensino." - Essa opção não reflete a ideia de Skinner, pois ele enfatiza a importância do arranjo das contingências para o aprendizado. 2. Segunda alternativa: "Significava que se preocupar com o método de ensino significava focar no arranjo das contingências de reforçamento, o que quer dizer, focar no planejamento adequado do material de ensino." - Esta opção está mais alinhada com a visão de Skinner, pois ele realmente defendia que o método de ensino deve considerar as contingências de reforçamento. 3. Terceira alternativa: "Significava que se era necessário se abster da preocupação com o método de aprendizagem significava focar no arranjo das contingências da assimilação, o que quer dizer, focar na metodologia de ensino adequada do conteúdo a ser ensinado." - Essa opção confunde os conceitos e não reflete a ideia de Skinner. 4. Quarta alternativa: "Significava que se preocupar com o método de aprendizagem significava focar no arranjo das contingências da assimilação, o que quer dizer, focar na metodologia de ensino adequada do conteúdo a ser ensinado." - Embora mencione a metodologia de ensino, não está diretamente alinhada com a ênfase de Skinner nas contingências de reforçamento. Diante dessa análise, a alternativa que melhor representa a ideia de Skinner é a segunda alternativa: "Significava que se preocupar com o método de ensino significava focar no arranjo das contingências de reforçamento, o que quer dizer, focar no planejamento adequado do material de ensino."