A Base Nacional Comum Curricular (2017) aponta para a importância das tecnologias como elemento transformador

Há que se considerar, ainda, que a cultura digital tem promovido mudanças sociais significativas nas sociedades contemporâneas. Em decorrência do avanço e da multiplicação das tecnologias de informação e comunicação e do crescente acesso a elas pela maior disponibilidade de computadores, telefones celulares, tablets e afins, os estudantes estão dinamicamente inseridos nessa cultura, não somente como consumidores. Os jovens têm se engajado cada vez mais como protagonistas da cultura digital, envolvendo-se diretamente em novas formas de interação multimidiática e multimodal e de atuação social em rede, que se realizam de modo cada vez mais ágil. (BNCC, 2017, p. 57).

É visível o quanto o uso das tecnologias digitais de comunicação e informação fazem parte da vida dos estudantes como um interesse natural. Sendo assim o acesso às mesmas em ambiente escolar precisa ser viabilizado sempre que possível, para que a escola cumpra seu papel democratizador em direção ao conhecimento.

É muito pertinente a inserção das TDCI como um recurso de aprendizagem que torna as aulas mais atraentes e mais próximas da linguagem dos alunos, envolvendo inclusive o debate sobre a conscientização de seu uso responsável no cotidiano.

Diante do que a Base Nacional Comum Curricular apresenta e do texto a respeito das tecnologias acima, é correto afirmar que:

É visível o quanto o uso das tecnologias digitais de comunicação e informação fazem parte da vida dos estudantes como um interesse natural, sendo assim o acesso às mesmas em ambiente escolar precisa ser viabilizado amplamente para fins não pedagógicos.

As tecnologias fazem parte da vida dos pré-adolescentes que frequentam o Ensino Fundamental I, mas seu uso não é pertinente nas aulas.

É importuno/impróprio o uso das tecnologias como aliada ao processo de ensino e aprendizagem.

É muito pertinente seu uso nas aulas como um recurso de aprendizagem o que as torna mais atraentes e mais próximas da linguagem dos alunos. Deste modo, deve ser liberando seu uso desatrelado ao contexto escolar sem que se tenha um propósito de ensino e aprendizagem.

Que é oportuno o uso das tecnologias como aliada no processo de ensino e aprendizagem.