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Os fundamentos teóricos da educação envolvem diferentes abordagens que influenciam a prática pedagógica, considerando aspectos sociais, históricos e críticos na formação do indivíduo.
Acerca do assunto, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A abordagem histórico-crítica na educação tem como principal objetivo a reprodução das condições sociais existentes, sem promover mudanças estruturais.
(__)A educação especial deve seguir um currículo único e padronizado para todos os alunos, sem necessidade de adaptações específicas para cada estudante.
(__)O planejamento de atividades inclusivas exige compreensão da sociologia da educação, considerando a influência dos fatores sociais na aprendizagem e na transformação social.
(__)A educação especial visa atender às necessidades individuais dos alunos, utilizando estratégias e recursos diferenciados para garantir acesso ao currículo escolar.
A) V − V − V − V.
B) F − F − V − V.
C) V − F − F − V.
D) F − F − V − F.

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Vamos analisar cada uma das afirmativas: (__) A abordagem histórico-crítica na educação tem como principal objetivo a reprodução das condições sociais existentes, sem promover mudanças estruturais. É falsa (F). A abordagem histórico-crítica busca promover a transformação social e a crítica das condições existentes, não apenas a reprodução delas. (__) A educação especial deve seguir um currículo único e padronizado para todos os alunos, sem necessidade de adaptações específicas para cada estudante. É falsa (F). A educação especial deve ser adaptada às necessidades individuais de cada aluno, e não seguir um currículo único e padronizado. (__) O planejamento de atividades inclusivas exige compreensão da sociologia da educação, considerando a influência dos fatores sociais na aprendizagem e na transformação social. É verdadeira (V). O planejamento inclusivo deve levar em conta os fatores sociais que influenciam a aprendizagem e a inclusão. (__) A educação especial visa atender às necessidades individuais dos alunos, utilizando estratégias e recursos diferenciados para garantir acesso ao currículo escolar. É verdadeira (V). A educação especial tem como objetivo atender às necessidades específicas de cada aluno, utilizando métodos e recursos diferenciados. Portanto, a sequência correta é: F - F - V - V. A alternativa que apresenta essa sequência é a B) F − F − V − V.

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As Leis nº 10.639/03 e 11.645/08 estabelecem diretrizes e bases da educação nacional, regulamentando a obrigatoriedade de incluir no currículo oficial o ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena em todos os níveis de ensino.
Com relação ao assunto, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
( ) Essas Leis possibilitam ações educativas que podem ampliar a consciência política, histórica e cidadã dos estudantes, fortalecendo identidades étnico-raciais e culturais de povos indígenas, africanos e afro-brasileiros, ressaltando a diversidade que caracteriza a formação da população brasileira.
( ) A promulgação dessas Leis contribuiu para ressignificar a pluralidade étnico-racial brasileira, valorizando a cultura afro-brasileira, africana e indígena.
( ) A relevância dessas Leis para a sociedade brasileira está relacionada, principalmente, ao rompimento de imagens negativas ou distorcidas, historicamente construídas, sobre os povos africanos, os afro-brasileiros e os indígenas, e à obrigatoriedade de ações educacionais que combatam quaisquer tipos de preconceito e discriminação.
A) V – F – F
B) F – V – V
C) F – V – F
D) V – V – V

Uma escola está implementando um projeto pedagógico que visa promover a educação para os direitos humanos e a justiça social. A equipe pedagógica está discutindo estratégias para integrar esses temas no currículo escolar de forma eficaz.
Nesse contexto, analise as proposições a seguir.
I. A educação para os direitos humanos deve ser integrada em todas as disciplinas do currículo escolar.
II. A promoção da justiça social no ambiente escolar pode ser alcançada sem a necessidade de políticas de inclusão.
III. A educação para os direitos humanos contribui para a formação de cidadãos conscientes e engajados na luta por uma sociedade mais justa.
A - III, apenas.
B - I e II, apenas.
C - I, II e III.
D - I e III, apenas.

A gestão escolar participativa é um modelo que busca integrar diferentes atores da comunidade escolar na tomada de decisões e no desenvolvimento de ações conjuntas. Essa dimensão participativa é essencial para fortalecer o diálogo, garantir transparência e promover corresponsabilidade na construção de uma escola democrática e inclusiva.
Relacione os elementos da coluna 1 com suas respectivas descrições presentes na coluna 2:
Coluna 1
I.Conselho Escolar.
II.Grêmio Estudantil.
III.Reuniões com pais e responsáveis.
Coluna 2
()Espaço de representação dos alunos.
()Órgão colegiado que reúne diversos segmentos da comunidade escolar.
(__)Canal de comunicação e interação entre escola e família.
A) II, III, I.
B) II, I, III.
C) III, I, II.
D) I, II, III.

Segundo a Lei nº 9.394/1996 - LDB, analisar os itens abaixo:
Estão CORRETOS:
I. O dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante, entre outras, a garantia de educação básica obrigatória e gratuita dos 4 aos dezessete anos de idade, organizada em Pré-escola, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
II. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão, entre outras, a incumbência de articular-se com as famílias e com a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola.
III. Quanto à organização da Educação Nacional, os docentes incumbir-se-ão, entre outras, de estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.
a) Somente os itens I e II.
b) Somente os itens I e III.
c) Somente os itens II e III.
d) Todos os itens.

A parceria entre família, escola e comunidade é muito relevante, sendo necessária uma articulação eficaz entre essas duas esferas.
A esse respeito, analise as afirmativas abaixo:
I. A participação ativa dos pais na vida escolar dos filhos não deve ser apenas uma imposição da escola, mas sim uma conquista mútua, baseada em confiança e reciprocidade.
II. As mudanças na estrutura familiar, como a participação crescente das mulheres no mercado de trabalho, afetaram a dinâmica da educação familiar, exigindo das escolas um papel mais amplo que vai além da simples escolarização.
III. A participação dos pais não deve se resumir a comparecer a reuniões escolares, mas também envolve auxiliar nas tarefas de casa, dialogar sobre os acontecimentos escolares e participar ativamente da vida escolar dos filhos.
A - apenas a afirmativa I está correta;
B - apenas a afirmativa II está correta;
C - apenas as afirmativas I e II estão corretas;
D - apenas as afirmativas II e III estão corretas;
E - todas as afirmativas estão corretas.

A compreensão do trabalho docente demandou sua análise enquanto categoria geral (trabalho) e em sua especificidade (docência). Para construir o conceito de trabalho docente enquanto atividade historicamente construída, partimos de alguns pressupostos.
Analise-os.
I. O trabalho docente é uma práxis em que a unidade teoria e prática se caracteriza pela ação-reflexão-ação.
II. O trabalho docente só pode ser compreendido se considerado no contexto da organização escolar e da organização do trabalho no modo de produção; no caso brasileiro, o capitalista.
III. A compreensão do trabalho docente só pode ocorrer no processo de elaboração de seu conceito, que emerge após estudo de sua gênese, de suas condições históricas gerais (o trabalho como forma histórica) e particulares (o cotidiano da ação docente).
A - I, II e III.
B - I e II, apenas.
C - I e III, apenas.
D - II e III, apenas.

“Todo trabalho docente é trabalho pedagógico, mas nem todo trabalho pedagógico é trabalho docente” (LIBÂNEO, 2000, p. 31).
De acordo com a afirmativa de Libâneo, é correto afirmar que uma das funções do pedagogo na prática escolar é/são
A - assumir a prática docente na ausência do professor regente de sala.
B - coordenar, planejar, executar e avaliar diferentes projetos educacionais para os níveis e modalidades de ensino em consonância com o Projeto Político Pedagógico tomando a escola em sua totalidade, em uma visão politécnica.
C - elaborar planejamento de ensino e contemplar os conteúdos curriculares do Projeto Político Pedagógico.
D - cumprir com as inúmeras tarefas em ações esvaziadas de conhecimento técnico e de compromisso político com a transformação, desde que os problemas internos da escola sejam apaziguados.
E - articular as ações desenvolvidas por diretor e secretaria de educação como forma de interferir nas políticas educativas para a educação básica.

O trabalho docente somente é frutífero quando o ensino dos conhecimentos e dos métodos de adquirir e aplicar conhecimentos se convertem em conhecimentos, habilidade, capacidades e atitudes do aluno.
Quanto ao trabalho docente, assinale a alternativa CORRETA.
A - É aquele que consiste em planejar sem variação, optando por aulas com exposição dos conteúdos do livro didático.
B - É aquele cujo domínio do conteúdo é obrigatório aos alunos, enquanto ao professor cabe o domínio de planejar aulas.
C - É aquele cujos conteúdos explicitados no planejamento das aulas não se relacionam com o cotidiano de vida e aspectos da realidade.
D - É aquele que, ao planejar, interessa-se pelo volume de conteúdos independentemente do acompanhamento dos alunos.
E - É aquele que implica traçar objetivos, explicar a matéria, escolher métodos e procedimentos didáticos, dar tarefas e exercícios, controlar e avaliar o progresso dos alunos. Destina-se, acima de tudo, a fazer progredir as capacidades intelectuais dos educandos.

Analise as afirmacoes abaixo
I - É correto usar a expressão surdo-mudo, pois se trata de uma pessoa que tem uma língua visuo-gestual, e, sua fala é sinalizada.
II - O Surdo é mudo, pois ele não fala porque não ouve.
III - A LIBRAS-Língua Brasileira de sinais teve influência da língua de sinais francesa. A LIBRAS é a única língua de sinais no mundo que recebe a classificação de Língua Universal.
IV - O Surdo que se reconhece enquanto pessoa que tem uma cultura e identidade diferente aceita o uso da língua de sinais.
A - Somente a I, e II são verdadeiras
B - Somente a III é verdadeira
C - Somente a IV é verdadeira
D - Somente a I, II, III, IV são verdadeiras

Sobre o uso da tecnologia assistiva na educação especial e inclusiva, assinale a alternativa INCORRETA.
A - Apresenta uma gama de equipamentos, serviços, estratégias e práticas utilizadas para minimizar os problemas funcionais dos alunos com deficiências.
B - Cria novas oportunidades de aprendizagem para o aluno com deficiência, ocasionando dependência e diminuição de sua autonomia.
C - Auxilia e permite a comunicação, a escrita e o registro em diversas tarefas.
D - Possibilita aos estudantes demonstrar o seu potencial, interagir, aprender e participar ativamente da sociedade.
E - Engloba um conjunto de ferramentas e recursos que podem ser utilizados, além dos dispositivos digitais e eletrônicos.