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25 QUESTÕES PND
PROFESSOR JOSEMIR WILLIAMS
@prof.josemirwilliams
@pedagoplayoficial
01 - As Leis nº 10.639/03 e 11.645/08 estabelecem diretrizes e bases da
educação nacional, regulamentando a obrigatoriedade de incluir no
currículo oficial o ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena
em todos os níveis de ensino. Com relação ao assunto, identifique como
verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
( ) Essas Leis possibilitam ações educativas que podem ampliar a consciência
política, histórica e cidadã dos estudantes, fortalecendo identidades étnico-
raciais e culturais de povos indígenas, africanos e afro-brasileiros, ressaltando a
diversidade que caracteriza a formação da população brasileira.
( ) A promulgação dessas Leis contribuiu para ressignificar a pluralidade
étnico-racial brasileira, valorizando a cultura afro-brasileira, africana e indígena.
( ) A relevância dessas Leis para a sociedade brasileira está relacionada,
principalmente, ao rompimento de imagens negativas ou distorcidas,
historicamente construídas, sobre os povos africanos, os afro-brasileiros e os
indígenas, e à obrigatoriedade de ações educacionais que combatam quaisquer
tipos de preconceito e discriminação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de 
cima para baixo.
A) V – F – F 
B) F – V – V 
C) F – V – F 
D) V – V – V 
02 - Uma escola está implementando um projeto pedagógico que visa
promover a educação para os direitos humanos e a justiça social. A equipe
pedagógica está discutindo estratégias para integrar esses temas no
currículo escolar de forma eficaz. Nesse contexto, analise as proposições a
seguir.
I. A educação para os direitos humanos deve ser integrada em todas as
disciplinas do currículo escolar.
II. A promoção da justiça social no ambiente escolar pode ser alcançada
sem a necessidade de políticas de inclusão.
III. A educação para os direitos humanos contribui para a formação de
cidadãos conscientes e engajados na luta por uma sociedade mais justa.
Está correto o que se afirma em
A - III, apenas.
B - I e II, apenas.
C - I, II e III.
D - I e III, apenas.
03 - A gestão escolar participativa é um modelo que busca integrar diferentes
atores da comunidade escolar na tomada de decisões e no desenvolvimento
de ações conjuntas. Essa dimensão participativa é essencial para fortalecer o
diálogo, garantir transparência e promover corresponsabilidade na
construção de uma escola democrática e inclusiva. Por meio de órgãos e
espaços específicos, como conselhos, grêmios e reuniões com a comunidade,
a gestão escolar se torna um canal de articulação entre escola, estudantes,
pais e demais segmentos.
Relacione os elementos da coluna 1 com suas respectivas descrições presentes
na coluna 2:
Coluna 1
I.Conselho Escolar.
II.Grêmio Estudantil.
III.Reuniões com pais e responsáveis.
Assinale a alternativa que apresenta os elementos na ordem em que 
completa suas respectivas definições.
A) II, III, I.
B) II, I, III.
C) III, I, II.
D) I, II, III.
Coluna 2
(__)Espaço de representação dos alunos.
(__)Órgão colegiado que reúne diversos 
segmentos da comunidade escolar.
(__)Canal de comunicação e interação entre 
escola e família.
04 - Segundo a Lei nº 9.394/1996 - LDB, analisar os itens abaixo:
I. O dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante, entre
outras, a garantia de educação básica obrigatória e gratuita dos 4 aos dezessete anos
de idade, organizada em Pré-escola, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
II. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema
de ensino, terão, entre outras, a incumbência de articular-se com as famílias e com a
comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola.
III. Quanto à organização da Educação Nacional, os docentes incumbir-se-ão, entre
outras, de estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor
rendimento.
Estão CORRETOS:
A - Somente os itens I e II.
B - Somente os itens I e III.
C - Somente os itens II e III.
D - Todos os itens.
05 - A parceria entre família, escola e comunidade é muito relevante,
sendo necessária uma articulação eficaz entre essas duas esferas. A esse
respeito, analise as afirmativas abaixo:
I. A participação ativa dos pais na vida escolar dos filhos não deve ser
apenas uma imposição da escola, mas sim uma conquista mútua,
baseada em confiança e reciprocidade.
II. As mudanças na estrutura familiar, como a participação crescente das
mulheres no mercado de trabalho, afetaram a dinâmica da educação
familiar, exigindo das escolas um papel mais amplo que vai além da
simples escolarização.
III. A participação dos pais não deve se resumir a comparecer a reuniões
escolares, mas também envolve auxiliar nas tarefas de casa, dialogar
sobre os acontecimentos escolares e participar ativamente da vida
escolar dos filhos.
Assinale a alternativa correta:
A - apenas a afirmativa I está correta; 
B - apenas a afirmativa II está correta; 
C - apenas as afirmativas I e II estão corretas; 
D - apenas as afirmativas II e III estão corretas; 
E - todas as afirmativas estão corretas. 
06 - A compreensão do trabalho docente demandou sua análise enquanto categoria
geral (trabalho) e em sua especificidade (docência). Para construir o conceito de
trabalho docente enquanto atividade historicamente construída, partimos de alguns
pressupostos. Analise-os.
I. O trabalho docente é uma práxis em que a unidade teoria e prática se caracteriza pela
ação-reflexão-ação.
II. O trabalho docente só pode ser compreendido se considerado no contexto da
organização escolar e da organização do trabalho no modo de produção; no caso
brasileiro, o capitalista.
III. A compreensão do trabalho docente só pode ocorrer no processo de elaboração de
seu conceito, que emerge após estudo de sua gênese, de suas condições históricas
gerais (o trabalho como forma histórica) e particulares (o cotidiano da ação docente).
Estão corretas as afirmativas
A - I, II e III.
B - I e II, apenas.
C - I e III, apenas.
D - II e III, apenas.
07 - “Todo trabalho docente é trabalho pedagógico, mas nem todo trabalho
pedagógico é trabalho docente” (LIBÂNEO, 2000, p. 31). De acordo com a
afirmativa de Libâneo, é correto afirmar que uma das funções do pedagogo na
prática escolar é/são
A - assumir a prática docente na ausência do professor regente de sala.
B - coordenar, planejar, executar e avaliar diferentes projetos educacionais para os
níveis e modalidades de ensino em consonância com o Projeto Político Pedagógico
tomando a escola em sua totalidade, em uma visão politécnica.
C - elaborar planejamento de ensino e contemplar os conteúdos curriculares do
Projeto Político Pedagógico.
D - cumprir com as inúmeras tarefas em ações esvaziadas de conhecimento técnico e
de compromisso político com a transformação, desde que os problemas internos da
escola sejam apaziguados.
E - articular as ações desenvolvidas por diretor e secretaria de educação como forma
de interferir nas políticas educativas para a educação básica.
08 - O trabalho docente somente é frutífero quando o ensino dos conhecimentos e
dos métodos de adquirir e aplicar conhecimentos se convertem em conhecimentos,
habilidade, capacidades e atitudes do aluno.
Quanto ao trabalho docente, assinale a alternativa CORRETA.
A - É aquele que consiste em planejar sem variação, optando por aulas com 
exposição dos conteúdos do livro didático.
B - É aquele cujo domínio do conteúdo é obrigatório aos alunos, enquanto ao 
professor cabe o domínio de planejar aulas. 
C - É aquele cujos conteúdos explicitados no planejamento das aulas não se 
relacionam com o cotidiano de vida e aspectos da realidade.
D - É aquele que, ao planejar, interessa-se pelo volume de conteúdos 
independentemente do acompanhamento dos alunos.
E - É aquele que implica traçar objetivos, explicar a matéria, escolher métodos e 
procedimentos didáticos, dar tarefas e exercícios, controlar e avaliar o progresso dos 
alunos. Destina-se, acima de tudo,
a fazer progredir as capacidades intelectuais dos 
educandos.
09 - Analise as afirmações abaixo
I - É correto usar a expressão surdo-mudo, pois se trata de uma pessoa que
tem uma língua visuo-gestual, e, sua fala é sinalizada
II - O Surdo é mudo, pois ele não fala porque não ouve.
III - A LIBRAS-Língua Brasileira de sinais teve influência da língua de sinais
francesa. A LIBRAS é a única língua de sinais no mundo que recebe a
classificação de Língua Universal.
IV - O Surdo que se reconhece enquanto pessoa que tem uma cultura e
identidade diferente aceita o uso da língua de sinais.
A - Somente a I, e II são verdadeiras
B - Somente a III é verdadeira
C - Somente a IV é verdadeira
D - Somente a I, II, III, IV são verdadeiras
10 - Sobre o uso da tecnologia assistiva na educação especial e inclusiva,
assinale a alternativa INCORRETA.
A - Apresenta uma gama de equipamentos, serviços, estratégias e práticas
utilizadas para minimizar os problemas funcionais dos alunos com
deficiências.
B - Cria novas oportunidades de aprendizagem para o aluno com deficiência,
ocasionando dependência e diminuição de sua autonomia.
C - Auxilia e permite a comunicação, a escrita e o registro em diversas tarefas.
D - Possibilita aos estudantes demonstrar o seu potencial, interagir, aprender
e participar ativamente da sociedade.
E - Engloba um conjunto de ferramentas e recursos que podem ser utilizados,
além dos dispositivos digitais e eletrônicos.
11 - Em relação à gestão pedagógica no contexto da Educação Especial e
Inclusiva, é correto afirmar que:
A - O planejamento pedagógico deve desconsiderar as singularidades dos
alunos com deficiência, garantindo igualdade de conteúdo para todos.
B - Os registros pedagógicos dos alunos da Educação Especial devem conter
apenas informações médicas e clínicas.
C - A avaliação dos alunos público-alvo da Educação Especial deve seguir os
mesmos critérios da avaliação padronizada, sem adaptações.
D - O planejamento deve ser flexível, o registro contínuo e a avaliação
adaptada, respeitando as necessidades e potencialidades de cada aluno.
12 - Os fundamentos teóricos da educação envolvem diferentes abordagens que
influenciam a prática pedagógica, considerando aspectos sociais, históricos e
críticos na formação do indivíduo. Acerca do assunto, marque V, para as
afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A abordagem histórico-crítica na educação tem como principal objetivo a
reprodução das condições sociais existentes, sem promover mudanças estruturais.
(__)A educação especial deve seguir um currículo único e padronizado para todos
os alunos, sem necessidade de adaptações específicas para cada estudante.
(__)O planejamento de atividades inclusivas exige compreensão da sociologia da
educação, considerando a influência dos fatores sociais na aprendizagem e na
transformação social.
(__)A educação especial visa atender às necessidades individuais dos alunos,
utilizando estratégias e recursos diferenciados para garantir acesso ao currículo
escolar.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta
dos itens acima, de cima para baixo:
A) V − V − V − V.
B) F − F − V − V.
C) V − F − F − V.
D) F − F − V − F.
13 - A Escola Municipal Florescer implementou um projeto que integra o saber
científico ao saber prévio dos alunos, valorizando as experiências de vida que
eles trazem para a sala de aula. Durante uma aula de ciências, os alunos são
encorajados a compartilhar práticas de cultivo de plantas aprendidas com
suas famílias. Qual das seguintes alternativas melhor descreve a importância
dessa prática educativa?
A - Prioriza o ensino de teorias científicas abstratas sem relação com a vida
prática.
B - Valoriza o conhecimento prévio dos alunos e promove a integração com o
saber científico.
C - Isola o conhecimento científico do contexto cultural dos alunos.
D - Reduz a importância do conhecimento científico em favor do saber popular.
14 - Sobre a abordagem do tema orientação sexual, no currículo escolar, não é
correto afirmar que se deve:
A - abordar a sexualidade como algo inerente à vida e à saúde, que se expressa
desde cedo no ser humano.
B - omitir informações sobre doenças transmissíveis e gravidez indesejada na
adolescência.
C - tratar as discriminações e os estereótipos atribuídos e vivenciados em
relacionamentos.
D - englobar o papel social do homem e da mulher e o respeito por si e pelo
outro.
15 - Sobre a tendência tradicional da educação, é correto afirmar que
A - postula que o aluno deve ser inserido no meio social pelo
conhecimento que lhe foi transmitido.
B - está ancorada pelas ideias de mudanças políticas e culturais,
negando-se a qualquer forma de dominação.
C - chegou ao Brasil por meio dos jesuítas, destinando-se à formação
das elites burguesas para prepará-las cultural e politicamente.
D - direciona a educação para o enfrentamento dos problemas sociais
sem se desvincular do saber científico.
E - sustenta a ideia da educação como instrumento de reflexão crítica
acerca da realidade social.
16 - Leia os textos abaixo:
Texto 01
[...] Desenvolveu-se no Brasil na década de 50, à sombra do
progressivismo, ganhando nos anos 60 autonomia quando constituiu-se
especificamente como tendência, inspirada na teoria behaviorista da
aprendizagem na abordagem sistêmica do ensino. Esta orientação acabou
sendo imposta às escolas pelos organismos oficiais ao longo de boa parte
das duas últimas décadas, por ser compatível com a orientação econômica,
política e ideológica do regime militar então vigente. [...] O professor é um
administrador e executor do planejamento, o meio de previsão das ações a
serem executadas e dos meios necessários para se atingir os objetivos.
Texto 02
[...] Atribui grande importância à Didática, cujo objeto de estudo é o
processo de ensino nas suas relações e ligações com a aprendizagem. As
ações de ensinar e aprender formam uma unidade, mas cada uma tem a
sua especificidade. A Didática tem como objetivo a direção do processo de
ensinar, tendo em vista finalidades sócio-políticas e pedagógicas e as
condições e meios formativos; tal direção, entretanto, converge para
promover a auto-atividade dos alunos, a aprendizagem.
As tendências pedagógicas descritas nos Textos 01 e 02,
respectivamente, são
A - Tecnicismo educacional e Pedagogia não-diretiva.
B - Pedagogia Tradicional e Pedagogia Renovada.
C - Tecnicismo educacional e Didática da Escola Nova.
D - Pedagogia Tradicional e Pedagogia Crítico-Social dos conteúdos.
E - Tecnicismo educacional e Pedagogia Crítico-Social dos conteúdos.
17 - Há consenso entre os estudiosos da educação brasileira de que o
modelo liberal conservador da sociedade produziu três pedagogias
diferentes, relacionadas entre si e com um mesmo objetivo em relação à
configuração da sociedade.
Assinale a alternativa que registra corretamente essas três pedagogias.
A - Tradicional, renovada e libertadora.
B - Libertária, libertadora e renovada.
C - Tradicional, libertadora e libertária.
D - Tecnicista, escolanovista e libertadora.
E - Tradicional, renovada e tecnicista.
18 - Uma teoria se define pelos conceitos que utiliza para conceber a
“realidade”. Associe as teorias tradicionais, críticas e pós-críticas às suas
respectivas palavras-chave.
TEORIAS
1. Tradicionais
2. Críticas
3. Pós-críticas
PALAVRAS-CHAVE
( ) multiculturalismo.
( ) ensino e aprendizagem.
( ) identidade, alteridade, subjetividade.
( ) representação, cultura, saber-poder.
( ) capitalismo, currículo oculto, resistência.
( ) metodologia, objetivos, planejamento.
( ) ideologia, reprodução cultural e social.
( ) gênero, raça, etnia, sexualidade.
( ) emancipação e libertação.
A sequência correta encontrada é
A - 3, 1, 3, 3, 2, 1, 2, 3, 2
B - 3, 1, 3, 2, 2, 1, 3, 3, 2
C - 2, 2, 1, 3, 1, 3, 1, 2, 2.
D - 2, 1, 3, 2, 3, 2, 2, 3, 3.
E - 1, 3, 2, 1, 3, 2, 1, 1, 3.
19 - É a pedagogia que sustenta a ideia de que a escola tem por função
preparar os indivíduos para o desempenho de
papéis sociais, de acordo com
aptidões individuais, por isso os indivíduos precisam aprender a se adaptar
aos valores e às normas vigentes na sociedade de classes por meio do
desenvolvimento da cultura individual. Trata-se da pedagogia
A - libertadora.
B - liberal.
C - libertária.
D - progressista.
20 - Assinale, dentre as opções de resposta, a seguir, aquela que
apresenta – na mesma sequência - os teóricos ligados à educação que
correspondem às seguintes tendências do ensino escolar: a) não-
diretividade; b) dialogicidade; c) behaviorismo; d) sócio-interacionismo; e)
construtivismo:
• A - Freire – Vygotsky – Rogers – Habermas – Piaget.
• B - Skinner – Freire – Vygotsky – Piaget – Rogers
• C - P. Levy - Rogers – Skinner – R. Tyler – Vygotsky.
• D - Rogers – Freire – Skinner – Vygotsky – Piaget.
• E - Piaget – Rogers – Freire – Skinner – Vygotsky.
21 - Conforme Dermeval Saviani esclarece em “Escola e Democracia”, 
constitui uma teoria não crítica da Educação:
A - teoria da Escola Nova
B - teoria da Escola Dualista
C - teoria Crítico-reprodutivista
D - teoria da Escola como Aparelho Ideológico do Estado
E - teoria Progressista Libertária
22 - Considerando as tendências liberais, analise as características a seguir.
I. Sustenta a ideia de que a escola tem por função preparar os indivíduos
para o desempenho de papéis sociais.
II. Possibilita a compreensão da realidade histórico-social e explicita o papel
do sujeito como construtor e transformador de sua realidade.
III. Pressupõe que o indivíduo precisa se adaptar aos valores e normas
vigentes na sociedade de classe, através do desenvolvimento da cultura
individual.
IV. A escola é mera reprodutora dos conhecimentos acadêmicos e
totalmente desvinculada da parte política, sem dar importância à
contextualização com a sociedade.
V. O entendimento dos objetivos, conteúdos e métodos da educação se
modifica conforme as concepções de homem e da sociedade que, em cada
contexto econômico e social de um momento da história humana,
caracterizam o modo de pensar, de agir e os interesses das classes e grupos
sociais.
Está correto o que se afirma apenas em
A - I e III.
B - II e V.
C - I, III e IV.
D - II, IV e V.
E - III, IV e V.
23 - Esta tendência pedagógica se propõe a resistir à burocracia como
instrumento de controle e ação dominadora do Estado. Na escola, há
uma mudança na maneira de pensar dos alunos, num sentido de
autogestão. Trata-se da tendência:
A - escolanovista.
B - tradicional.
C - tecnicista.
D - progressista libertária.
E - liberal.
24 - As abordagens pedagógicas, também denominadas de tendências
pedagógicas para a aprendizagem constituem-se em teorias que se dividem
em duas grandes linhas de pensamento pedagógico: as pedagogias liberais
e as pedagogias progressistas, as quais subdividem em outras pedagogias
com diferentes enfoques, que norteiam e influenciam as práticas docentes.
Foram constituídas no âmago dos movimentos sociopolíticos e culturais de
cada contexto social brasileiro, as quais abordam visões de mundo e
concepções a respeito do ser humano, da sociedade, do conhecimento e da
própria finalidade da educação.
• LIBÂNEO, J. C. Democratização da escola pública: a pedagogia crítico–social
dos conteúdos. 28 ed. São Paulo: Loyola, 2014.
• Considerando o texto acima sobre as abordagens/tendências pedagógicas
e os pressupostos de aprendizagem, avalie as afirmativas a seguir:
I. As abordagens nos pressupostos das pedagogias liberais sustentam a
ideia de que a escola tem por função preparar os indivíduos para o
desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais.
II. As abordagens progressistas parte da análise crítica das realidades
sociais, sustentam implicitamente as finalidades sociopolíticas da
educação.
III. Na abordagem liberal tradicional os conteúdos de ensino são
denominados "temas geradores", que são extraídos da problematização da
prática de vida dos educandos.
IV. Na abordagem libertária o professor é um orientador e um catalisador,
ele se mistura no grupo para uma reflexão em comum.
V. Na perspectiva da abordagem crítico social dos conteúdos o aluno se
reconhece nos conteúdos e modelos sociais apresentados pelo professor;
assim, pode ampliar sua própria experiência.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
A - I, II e III.
B - I, II, IV e V.
C - II, III e IV.
D - I, II e V.
E - I, III, IV e V.
25 - Sobre as tendências pedagógicas brasileiras, podemos afirmar:
A - A tendência progressiva tradicional foi a primeira a ser instituída no Brasil por
motivos históricos. Nesta tendência o professor é a figura central e o aluno é um
receptor passivo dos conhecimentos considerados como verdades absolutas.
B - As tendências pedagógicas brasileiras foram muito influenciadas pelo momento
cultural e político da sociedade, pois foram levadas à luz graças aos movimentos
sociais e filosóficos. São classificadas em liberais e progressistas.
C - Tendências liberais partem de uma análise crítica das realidades sociais,
sustentam implicitamente as finalidades sociopolíticas da educação e é uma
tendência que não condiz com as ideias implantadas pelo capitalismo.
D - Tendências progressistas não tem a ver com algo aberto ou democrático, mas
com uma instigação da sociedade capitalista ou sociedade de classes, que sustenta
a ideia de que o aluno deve ser preparado para papéis sociais de acordo com as
suas aptidões, aprendendo a viver em harmonia com as normas desse tipo de
sociedade, tendo uma cultura individual.
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