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Em uma escola pública de tempo integral, localizada em zona urbana, a equipe pedagógica implementou um projeto de leitura criativa com alunos do 4º ano do Ensino Fundamental. A proposta utilizava um “colete literário”, confeccionado com bolsos temáticos que guardavam pequenos objetos simbólicos. Durante as rodas de leitura, cada aluno retirava um objeto do colete e, a partir dele, era convidado a criar uma narrativa coletiva. Posteriormente, os estudantes gravavam vídeos com suas histórias usando os tablets da escola, realizando edições simples e compartilhando os vídeos com outras turmas no ambiente virtual de aprendizagem. A proposta buscava integrar oralidade, expressão corporal e recursos tecnológicos, reconhecendo o corpo, o olhar e a escuta como elementos essenciais no processo de mediação literária. Esse trabalho foi inspirado nas contribuições de autores como Silva e Andrade, que destacam a importância da contação de histórias como prática pedagógica integradora e multimodal.

Fonte: SILVA, Marisa G.; ANDRADE, Tânia F. Contar histórias com o corpo inteiro: práticas de mediação literária na escola. Revista Educação e Linguagem, v. 8, n. 14, 2013.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.