A principal contradição enfrentada pelos professores, segundo Cavaliere, está relacionada à aceitação das novas funções que são incorporadas à rotina escolar, enquanto eles também lidam com a resistência a essas mudanças e a falta de formação adequada para desempenhar essas novas funções. Essa dualidade gera um conflito entre a necessidade de adaptação e a dificuldade em implementar essas mudanças de forma eficaz.