aro estudante, No decorrer da unidade 1, foi apresentando o percurso do desenvolvimento dos estudos semânticos, de como eles se emancipam da linguística e, gradativamente, dão origem a um novo campo de saber, uma nova linha de pesquisa. Como aponta Roberta Pires Oliveira ao abordar o vasto campo do significado, o termo em si “precisamos ter clareza sobre o que se entende por esse termo” (2012, p. 15), ainda mais quando se estuda semântica. Se a palavra “significado” já possui caráter polissêmico – fala-se em sentido da vida, em sentido no valor de “direção”, de “explicação”, e por aí adiante – e, muitas vezes, não semântico. De igual forma ocorre com o significado que atribuímos às expressões de uma língua, mesmo a que aprendemos antes de adentrar na escola. Há os sentidos dicionarizados, como, por exemplo, “significado da vida” e “significado de ‘vida’”, expressões que, em detrimento do conectivo, assumem sentidos totalmente diferentes. Da mesma maneira, se Pedro vê Lucas saindo bruscamente de uma sala e, em outro momento, pergunta-lhe o significado disso, o significado gira em torno de um ato executado.