Vamos analisar as alternativas apresentadas em relação ao uso da literatura infantil em sala de aula e como isso pode contribuir para a formação de leitores. A) Dramatização da história, memorização de falas e imitação dos personagens para incorporar a literatura como prática social. - Essa alternativa valoriza a interação e a prática social, o que é positivo para a formação de leitores. B) Leitura de histórias sempre em dias e horários estabelecidos para criar expectativas e encantamento com a literatura. - Embora criar expectativas seja importante, a rigidez de dias e horários pode limitar a espontaneidade e o prazer da leitura. C) Leitura envolvendo algumas estratégias específicas para contar ou ler histórias, sem explicações durante a narrativa. - Essa abordagem pode ser interessante, mas a falta de explicações pode deixar as crianças sem compreender totalmente a história. D) Interrupções durante a leitura para explicar a história e sanar todas as dúvidas das crianças. - Interromper constantemente pode prejudicar a fluidez da leitura e a experiência literária. E) Leitura pausada, explicativa e direcionada para atingir objetivos propostos. - Essa alternativa sugere uma abordagem mais estruturada, mas pode limitar a liberdade e a imaginação das crianças. A alternativa que melhor contribui para a formação de leitores, promovendo a interação e a prática social, é a A) Dramatização da história, memorização de falas e imitação dos personagens para incorporar a literatura como prática social.