Para responder à pergunta sobre o principal objetivo do planejamento no contexto do ensino superior, vamos analisar cada uma das alternativas: a) Padronizar as atividades de ensino, facilitando o trabalho do professor e garantindo a homogeneidade da aprendizagem. - Embora a padronização possa ser um aspecto, não é o principal objetivo do planejamento. b) Atender às exigências burocráticas da instituição de ensino, preenchendo formulários e planilhas. - Essa opção foca mais na burocracia do que no verdadeiro propósito do planejamento. c) Definir a trajetória didática, selecionando estratégias e recursos que contribuam para a construção do conhecimento pelos alunos, considerando seus objetivos de aprendizagem. - Esta opção aborda diretamente a importância do planejamento para a aprendizagem dos alunos e a construção do conhecimento, que é um dos principais objetivos do planejamento. d) Controlar o tempo de aula, garantindo que todos os tópicos do conteúdo programático sejam abordados. - Embora o controle do tempo seja importante, não é o principal objetivo do planejamento. e) Elaborar provas e avaliações, medindo o desempenho dos alunos e classificando-os conforme o seu nível de conhecimento. - Essa opção se refere mais à avaliação do que ao planejamento em si. Diante dessa análise, a alternativa que melhor representa o principal objetivo do planejamento no contexto do ensino superior é: c) Definir a trajetória didática, selecionando estratégias e recursos que contribuam para a construção do conhecimento pelos alunos, considerando seus objetivos de aprendizagem.