por meio de um OA o estudante pode rever conteúdos já estudados, oportunizando uma reorganização cognitiva sobre eles; os OA podem oportunizar a interdisciplinaridade entre conteúdos e disciplinas, fortalecendo a interação entre estudantes e professores; e o uso de objetos possibilita momentos de interatividade, interação e dinamismo nas aulas. Essa síntese compreensiva, sinaliza a viabilidade de novas propostas pa ra a utilização dos OA no ambiente escolar, proporcionando metodologias diferenciadas, fortalecendo relações entre os envolvidos e favorecendo na busca da construção do pensamento matemático". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NESI, Taniele Loss et al. Objetos de Aprendizagem de Matemática: um panorama do que diz em alguns estudos no Brasil. RENOTE, v. 17, n. 1, p. 557-566, 2019. Disponível em: https://www.seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/96516/54169. Acesso em 11 de mai. de 2023. Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem Softwares para o Ensino de Funções e Geometria, analise as afirmativas que tratam das características dos OA, segundo o pesquisador Longmire: I. Os OAs são construídos com início, meio e fim, e já nascem flexíveis. Eles não podem ser reutilizados sem manutenção. II. Como os mesmos objetos são utilizados em diversos momentos, a atualização em tempo real é relativamente simples. III. Como os objetos podem ser reutilizados, o seu custo diminui à medida que o uso aumenta. IV. A reutilização dos objetos deve ser pensada no nível da plataforma de ensino e também no nível do mundo.