A articulação entre avaliação institucional e proposta curricular se efetiva quando os resultados avaliativos são apropriados pela escola para revisar prioridades, realinhar práticas e aprimorar o processo educativo. Essa integração é decisiva para assegurar coerência entre o currículo planejado (prescrito) e o currículo que se concretiza no cotidiano escolar (vivido), permitindo ajustes em metodologias, organização do trabalho, acompanhamento das aprendizagens e estratégias de gestão. Assim, a avaliação institucional deixa de ser um fim em si e passa a orientar melhorias curriculares e pedagógicas. Escolha uma opção: A. a articulação se dá principalmente por meio da padronização curricular, usando os dados da avaliação para que todas as escolas de uma rede adotem os mesmos livros didáticos e sequências de aula. B. a avaliação institucional e a proposta curricular são processos independentes; a primeira cuida da eficiência administrativa, e a segunda, dos conteúdos a serem ensinados. C. para haver articulação, é suficiente que a equipe gestora analise os resultados das avaliações externas em larga escala, sem a necessidade de promover processos avaliativos internos ou participativos. D. os resultados da avaliação institucional devem ser usados para revisar objetivos, conteúdos, metodologias e critérios de avaliação da aprendizagem, realinhando o currículo praticado às intenções educativas.