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ESTÁCIO
Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe que a área de Ciências da Natureza e suas Tecnologías médio desenvolva competências que articulem conhecimentos científicos e habilidades práticas, vendo a formação de alunos críticos e participativos. alternativas abaixo melhor representa a prática docente que está de acordo com essa proposta? Priorizar a exposição teórica dos conceitos científicos, utilizando o quadro e a leitura de textos con principais recursos didáticos. Organizar atividades experimentais com roteiros predefinidos, visando a confirmação de leis e teori já apresentadas em aula. Estimular os estudantes a investigar problemas do cotidiano, a formular hipóteses, a planejar experimentos e a analisar dados para construir explicações e propor soluções. Aplicar avaliações somativas ao final de cada unidade temática, com questões que exigem a memorização de fórmulas e a resolução de exercícios padronizados. Utilizar softwares de simulação para ilustrar fenômenos científicos complexos, mantendo os alunos em um papel de observadores passivos.
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Thacia Fernando

há 3 meses

Respostas

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Ed Verified user icon

há 3 meses

A BNCC para Ciências da Natureza enfatiza o desenvolvimento de competências que envolvem investigação, pensamento crítico e participação ativa dos alunos. Analisando as alternativas: - Priorizar exposição teórica e leitura: foco passivo, não estimula investigação. - Atividades experimentais com roteiros predefinidos para confirmar teorias: pouco investigativo, mais confirmatório. - Estimular investigação de problemas do cotidiano, formular hipóteses, planejar experimentos e analisar dados para construir explicações e soluções: promove pensamento crítico e participação ativa, alinhado à BNCC. - Avaliações somativas com memorização e exercícios padronizados: foco em memorização, não em competências investigativas. - Uso de softwares para observação passiva: alunos não participam ativamente. Portanto, a alternativa correta é: Estimular os estudantes a investigar problemas do cotidiano, a formular hipóteses, a planejar experimentos e a analisar dados para construir explicações e propor soluções.

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