Grátis: O modo de criar, gravar, distribuir e consumir música mudou consideravelmente com a inserção da tecnologia, desde a evolução dos instrumentos, a cr... – Questões Respondidas

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O modo de criar, gravar, distribuir e consumir música mudou consideravelmente com a inserção da tecnologia, desde a evolução dos instrumentos, a criatividade dos músicos, a democratização do ensino da música por meio de cursos onlines, tutoriais e aplicativos de aprendizado musical.
A respeito do uso da tecnologia no aprendizado musical, marque a alternativa correta.
a. Cria socialização somente entre os alunos.
b. Traz acesso a conteúdos e informações de maneira a despertar interesse por outras áreas do conhecimento.
c. Há poucos suportes de informação através da tecnologia.
d. Não há possibilidade de conectar o mundo tecnológico com o mundo musical.
e. Os recursos tecnológicos geram uma atmosfera tumultuada.

Questões Para o Saber

há 7 meses

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há 7 meses

SEGUNDO QUESTIONÁRIO DA MATÉRIA DE "EDUCAÇÃO MUSICAL E ESCOLA" DO CURSO DE LICENCIATURA DE MÚSICA DA FACULDADE UNIFATECIE

UNIFATECIE

Respostas

Ed

há 7 meses

Analisando as alternativas: a) Cria socialização somente entre os alunos. — Incorreto, pois a tecnologia permite socialização também com professores, músicos e comunidades diversas. b) Traz acesso a conteúdos e informações de maneira a despertar interesse por outras áreas do conhecimento. — Correto, pois a tecnologia amplia o acesso ao aprendizado e pode estimular o interesse interdisciplinar. c) Há poucos suportes de informação através da tecnologia. — Incorreto, pois há muitos recursos tecnológicos disponíveis para aprendizado musical. d) Não há possibilidade de conectar o mundo tecnológico com o mundo musical. — Incorreto, pois a tecnologia está profundamente integrada à música hoje. e) Os recursos tecnológicos geram uma atmosfera tumultuada. — Incorreto, pois os recursos tecnológicos geralmente facilitam o aprendizado. Portanto, a alternativa correta é: b) Traz acesso a conteúdos e informações de maneira a despertar interesse por outras áreas do conhecimento.

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SEGUNDO QUESTIONÁRIO DA MATÉRIA DE "EDUCAÇÃO MUSICAL E ESCOLA" DO CURSO DE LICENCIATURA DE MÚSICA DA FACULDADE UNIFATECIE

UNIFATECIE

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Durante toda a atividade, é importante avaliar como os alunos se comportam no momento da criação, considerando que essa situação de aprendizagem propõe a experimentação de materialidades, o desenvolvimento de processos e procedimentos artísticos, a investigação de técnicas e resolução de problemas.
Diante dessa afirmação, é correto afirmar que algumas ações devem ser realizadas, qual seria um exemplo? Assinale a alternativa correta.
a. Envolver os alunos somente no processo de interpretação.
b. Cada aluno toca sua própria partitura.
c. Envolver os alunos somente no processo de criação.
d. Fazer a atividade individualmente.
e. Reproduzir a partitura com sons dos objetos sonoros escolhidos ou com a sua própria voz.

A experimentação sonora traz consigo uma exploração dos sentidos quanto à forma tradicional de representar os sons e a música. Registrar o universo sonoro que nos rodeia ajuda a formar a nossa bagagem cultural. Na aula de música é importante essa vivência desde pequenos para seu desenvolvimento sensorial e emocional.
Nesse sentido, analise as afirmativas, marque verdadeiro (V) ou falso (F) e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Escutar os sons ao nosso redor.
( ) Gravar os sons do ambiente.
( ) Reproduzir esses sons com o piano.
( ) Escrever o que você ouviu em partitura convencional.
( ) Reproduzir esses sons com objetos sonoros ou com a sua voz.
a. V-V-F-F-V.
b. F-V-V-V-F.
c. V-F-V-F-V.
d. V-F-F-F-V.
e. F-V-F-F-V.

Na contemporaneidade, a tecnologia alcança um universo de atividades profissionais e artísticas, com proporção ativa, e não é diferente com a música. Apresentar essa possibilidade de combinação entre a música e a tecnologia abre um caminho para diversas áreas de atuação, tanto no campo musical como no tecnológico, importante na formação dos alunos, uma vez que ambas têm uma contribuição ímpar na preparação do intelecto dos alunos.
Analise as alternativas abaixo: I. Criar e explorar os sons com o uso da tecnologia transfere uma nova dimensão aos sons que estão à nossa volta. II. Artistas como Fernando Velázquez e Marcelo Armani investigam possibilidades sonoras. III. Como os artistas que investigam, criam e exploram os sons com o uso da tecnologia, também podemos propor atividades para os alunos. IV. Como os artistas que investigam, criam e exploram os sons com o uso da tecnologia, não podemos nos precipitar propondo atividades para os alunos, somente nos sensibilizarmos à proposta. Assinale a alternativa correta sobre a questão do ensino da música, com propostas no campo tecnológico.
a. Apenas I, II e III corretas.
b. Apenas I, III e IV estão corretas.
c. Apenas II, III e IV estão corretas.
d. Apenas I e II corretas.
e. Apenas II e III corretas.

Muitos dos artistas da contemporaneidade propõem experiências sensoriais, novas relações possíveis entre os sons e o mundo dos objetos, das pessoas, dos animais, da natureza, das outras artes, das tecnologias e da acústica. A musicista Tomoko Sauvage trabalha na criação de sons com waterbowls.
Diante dessas afirmativas, marque verdadeiro (V) ou falso (F) e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) waterbowls (palavra de língua inglesa que significa “tigelas de água”).
( ) Quanto mais água houver na tigela, mais agudo será seu som e vice-versa.
( ) Tomoko concebeu seus waterbowls inspirada em um instrumento tradicional indiano chamado jalatarangam.
( ) O jalatarangam é feito com tigelas de porcelana ou de metal com tamanhos variados.
a. F-V-V-V.
b. V-F-V-V.
c. F-V-F-F.
d. V-V-V-V.
e. V-V-V-F.

Podemos imitar o coral cantando em cânone. O cânone é uma forma musical em que o mesmo tema - frase musical iniciada por uma voz - é repetido por outras vozes alguns compassos atrasados, resultando assim numa Polifonia. Assim: um grupo começa a cantar uma melodia e, momentos depois, outro grupo inicia a mesma melodia. Ambos os grupos harmonizam-se entre si, resultando o efeito em um coral, uma experiência polifônica (Zimmermann, 1998, p. 26).
Com base nesta informação, analise as asserções abaixo: I. Para iniciar o trabalho de canto em cânone com os alunos, é necessário começar com melodias simples e curtas, dividindo-os em dois grupos. PORQUE II. Após o trabalho em dois grupos com melodias curtas e fáceis, podemos, gradualmente, introduzir cânones com três e, posteriormente, quatro grupos. Assinale a alternativa correta.
a. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
b. As asserções I e II são proposições falsas.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
e. A asserção I é uma proposição falsa e II é uma proposição verdadeira.

Villa-Lobos tinha uma admiração pela obra do compositor alemão Johann Sebastian Bach, segundo ele a música de Bach tinha uma semelhança muito grande com as músicas folclóricas do sertão brasileiro, essa influência serviu de inspiração quando compôs as Bachianas Brasileiras, um conjunto de nove obras.
Diante dessa afirmação, quais são as obras mais conhecidas e executadas de Villa-Lobos? Assinale a alternativa correta.
a. Choros n.º 10 e Bachianas n.º 2.
b. O Trenzinho do Caipira e Bachianas n.º 2.
c. O Trenzinho do Caipira e Choros n.º 10.
d. Cantilena e O Trenzinho do Caipira.
e. Choros n.º 1 e Cantilena.

Villa-Lobos propôs ao governo um projeto de musicalização, esse projeto de educação musical passou a integrar oficialmente as políticas de educação pública, em nível federal, a partir de sua inserção como disciplina obrigatória nos currículos escolares, com o decreto federal n.º 19.890, de 18 de abril de 1931.
Diante dessa afirmação, como foi chamado esse projeto de musicalização nas escolas brasileiras? Assinale a alternativa correta.
a. Canto Coral.
b. Educar e Cantar.
c. Educação Musical.
d. Musicalização Escolar.
e. Canto Orfeônico.

Embora o canto traga benefícios consideráveis, nem sempre é fácil trabalhar com os alunos na sala de aula. Muitos podem não ter maturidade para compreender esses benefícios, podem possuir uma bagagem cultural diferente, acreditar que não sabem ou não são aptos a cantar, sentir vergonha ou, simplesmente, não gostar de cantar.
Diante dessa afirmação, é correto afirmar que algumas ações devem ser realizadas, como exemplo: Assinale a alternativa correta.
a. Arrume um cantinho na sala para ele sentar e não atrapalhar a aula.
b. Deixa o aluno com sua supervisora.
c. Traga uma atividade que não esteja fora do contexto, mas que ele goste.
d. Obrigar a cantar, se está na sala precisa participar da aula.
e. Ligue para os pais buscarem, pois o aluno se recusa a participar da aula.

A prática correta da respiração, ressonância e articulação é essencial, pois facilita a dicção das palavras e contribui para uma boa abertura da boca e da garganta, garantindo uma emissão vocal mais clara e precisa. Esses aspectos são fundamentais para o sucesso da prática vocal nas escolas.
De acordo com a respiração que o canto exige e os cuidados especiais, assinale a alternativa correta.
a. Nas músicas mais rápidas, o tempo de respiração é muito interminável.
b. O som é produzido pelo ar, por isso a respiração na hora de cantar precisa ser controlada e usada corretamente.
c. Quando nós cantamos, a duração da frase musical é indefinida.
d. A respiração correta é a nasal porque desta forma o ar é filtrado, aquecido e umedecido.
e. Para sustentar uma nota, depende do volume de ar nos pulmões e da habilidade de soltar o ar rapidamente.