Analisando a questão e o conceito de percepção segundo Lúria, que destaca a percepção como um processo ativo que envolve a procura de informações, distinção de aspectos essenciais, comparação e formulação de hipóteses, a dificuldade dos alunos em identificar objetos parcialmente cobertos está relacionada à incapacidade de completar a informação com base em pistas parciais. Vamos analisar as alternativas: A) Um prejuízo no processo ativo de comparação e formulação de hipóteses, dificultando identificar o objeto mesmo com pistas parciais. — Esta alternativa está alinhada com o conceito de percepção ativo e explica a dificuldade observada. B) Uma falha sensorial de origem exclusivamente retiniana, que impede a captação fiel dos estímulos visuais. — Se fosse uma falha sensorial, a criança não captaria o estímulo visual, o que não é o caso. C) Um déficit de memória de longo prazo, que impede a criança de recuperar experiências anteriores com objetos escolares. — Embora a memória possa influenciar, o problema descrito está mais ligado ao processo perceptivo ativo. D) Uma ausência completa de sensações visuais, característica de quadros de anestesia perceptiva. — Isso seria uma condição muito grave e não condiz com a situação descrita. Portanto, a alternativa correta é: A) Um prejuízo no processo ativo de comparação e formulação de hipóteses, dificultando identificar o objeto mesmo com pistas parciais.