A trajetória do ensino da matemática revela um passado marcado pela separação dos campos conceituais, como Aritmética e Geometria. Com o tempo, educadores visionários passaram a defender uma abordagem mais integrada e conectada. Essa perspectiva foi fortalecida por diretrizes educacionais que impulsionaram práticas interdisciplinares e contextuais. Hoje, a matemática é vista como uma disciplina interligada, promovendo aplicações diversas e maior engajamento dos alunos. Compreendendo o contexto acima apresentado sobre conexões matemáticas e práticas educacionais, observe as afirmativas a seguir: Práticas de ensino que utilizam problemas contextualizados e jogos são eficazes para promover um aprendizado significativo, quando conectadas a discussões que aprofundam a relação entre conceitos matemáticos e suas aplicações práticas e abstratas. A integração de elementos históricos e culturais no ensino matemático pode enriquecer a abordagem pedagógica, mas requer alinhamento cuidadoso com os conceitos essenciais da disciplina para manter a eficácia do aprendizado. Uma abordagem fragmentada de conteúdos matemáticos pode facilitar o aprofundamento em tópicos específicos, mas frequentemente dificulta a identificação de padrões e conexões entre áreas que são essenciais para a aprendizagem integrada. A criação de materiais instrucionais que integram a matemática com outras disciplinas exige planejamento detalhado, pois a interdisciplinaridade só será eficaz se os conteúdos forem tratados com profundidade e conexão com conceitos fundamentais. É correto o que se afirma em: Questão 4Resposta A. III e IV, apenas. B. I, II e IV, apenas. C. II e III, apenas. D. I e IV, apenas. E. I e II, apenas.