Analisando as opções apresentadas: 1. Elaborar um currículo único e padronizado para todas as escolas do país, desconsiderando as especificidades territoriais, para garantir a igualdade formal entre os estudantes. — Incorreto, pois a justiça curricular exige considerar as desigualdades e especificidades locais, não um currículo padronizado e neutro. 2. Valorizar as trajetórias dos estudantes de comunidades quilombolas, indígenas e periféricas, adaptando os conteúdos escolares para dialogar com as realidades locais e os saberes comunitários. — Correto, pois está alinhado com o princípio da equidade, inclusão e reconhecimento das especificidades territoriais, conforme a Lei nº 14.945/2024. 3. Focar o Ensino Médio apenas nas competências exigidas pelos exames nacionais, como o ENEM, para garantir desempenho nos rankings educacionais. — Incorreto, pois isso desconsidera a diversidade e as necessidades específicas dos estudantes. 4. Excluir temas relacionados à diversidade cultural, étnico-racial e territorial dos currículos, para evitar discussões consideradas polêmicas dentro da escola. — Incorreto, pois a justiça curricular valoriza a inclusão desses temas. 5. Priorizar apenas conteúdos das áreas de Ciências Exatas e Tecnológicas, por serem considerados de maior relevância para o mercado de trabalho. — Incorreto, pois a justiça curricular busca um currículo plural e inclusivo, não restrito a áreas específicas. Portanto, a alternativa correta é: Valorizar as trajetórias dos estudantes de comunidades quilombolas, indígenas e periféricas, adaptando os conteúdos escolares para dialogar com as realidades locais e os saberes comunitários.