Questão 7/10 - Formação de Conjunto Escolares Ler em voz alta Leia o fragmento de texto: “As músicas escolhidas se relacionavam com os sentidos produzidos pelas vivências que os professores tiveram, validando experiências estéticas com a música. [...] as músicas presentes em suas formações, geralmente eruditas, não faziam parte daquele repertório que eles levavam para a sala de aula, o qual não condiz com o contexto de ensino em que eles estão atuando, neste caso a Educação Básica. Isto implica de algum modo, em um distanciamento no que se trata de repertórios musicais, presente nos cursos formativos de professores de música e contextos educacionais que os futuros professores irão atuar”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em MOREIRA, Vinícius. Estado de conhecimento: as escolhas de repertório para processos formativos em música. IN: .XIX Encontro Regional Sul da Associação Brasileira de Educação Musical (ABEM SUL), 2020, Brasília. Anais… Online: ABEM, 2020. p. 1-13, p. 6-7. Considerando as informações do fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Formação de Conjuntos Escolares, avalie as seguintes proposições: Durante a seleção de um repertório para o conjunto musical, é importante haver algum elemento que confira unidade temática, uma linha condutora entre as peças integrantes do repertório PORQUE A delimitação fundamentada em um período histórico proporciona aos integrantes o conhecimento aprofundado sobre obras de diferentes contextos. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: A As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. C As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. E As asserções I e II são proposições falsas. C