Ler em voz alta “A educação é um processo de construção social que reflete os interesses e as contradições de seu tempo” (Nóvoa, 1992, p. 17). Essa afirmação ajuda a compreender como, mesmo em contextos de mudança política, a educação pode manter estruturas conservadoras e excludentes. Texto-base: Durante o governo Vargas, especialmente no Estado Novo, foram criadas instituições como o Ministério da Educação e Saúde e o Conselho Nacional da Educação. Apesar dessas inovações, a educação ainda apresentava vícios do passado, como a separação entre trabalho manual e intelectual, a desarticulação entre ensino secundário e comercial, e a permanência de valores conservadores e religiosos nas escolas públicas. Em linhas gerais, no entanto, a educação padecia ainda de alguns vícios anteriores, tais como a permanência da distinção entre trabalho manual e intelectual, o ensino profissionalizante comercial recebia mais atenção do que o industrial, a desarticulação entre ensino secundário e comercial e a propagação das ideias conservadoras e religiosas, por meio do ensino religioso nas escolas públicas. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Educação e Trabalho. Curitiba: InterSaberes, 2025. p. 15. Com base no texto, é correto afirmar que a educação durante o Estado Novo: A Promoveu a integração entre ensino técnico e humanista, superando a dicotomia entre trabalho manual e intelectual. B Manteve práticas conservadoras e desarticuladas, apesar das reformas institucionais. C Rompeu com os valores religiosos e conservadores, adotando uma pedagogia progressista. D Universalizou o acesso ao ensino secundário e técnico, com foco na formação cidadã.