O uso dos resultados do SAEB e de outros sistemas de avaliação em larga escala deve ser analisado com cautela. Embora esses dados contribuam para diagnósticos educacionais, há riscos quando são usados para ranquear escolas ou punir professores. Segundo Freitas (2012), esse tipo de política de responsabilização transforma a avaliação em um instrumento de controle, desviando sua função pedagógica e ampliando desigualdades. Uma leitura crítica dos indicadores deve priorizar o uso ético e pedagógico das informações, articulando-as a avaliações internas que valorizem o percurso de aprendizagem de cada aluno. Assim, a avaliação cumpre sua função social quando apoia o trabalho docente e promove o direito à aprendizagem, e não quando se limita a medir resultados padronizados. Com base no texto, avalie as afirmativas: I. O uso dos resultados do SAEB deve ter finalidade pedagógica, e não punitiva. II. O ranqueamento de escolas pode reforçar desigualdades educacionais. III. As avaliações em larga escala dispensam a necessidade de avaliações internas. IV. A leitura crítica dos dados é fundamental para promover a equidade. Está correto apenas o que se afirma em: I, II e IV. I e III. II e III. I e IV. I, II, III e IV.