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O desenvolvimento das teorias sobre o desenvolvimento humano depende das pesquisas realizadas. Existem várias metodologias, cada uma com suas vantagens e desvantagens. Analise as asserções abaixo e a relação entre elas.

I – Um método de pesquisa não é bom ou mau em si.

PORQUE

II – Um método de pesquisa é bom ou mau dependendo do problema que tem que resolver.


Múltipla Escolha:


  1. As asserções I e II são verdadeiras, e a II justifica a I.

  2. A asserção I é verdadeira, e a II, falsa.

  3. As asserções I e II são falsas.

  4. As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não justifica a I.

  5. A asserção I é falsa, e a II, verdadeira


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Mario Cesar

há 4 semanas

Respostas

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Ed Verified user icon

há 4 semanas

Vamos analisar as asserções: I – Um método de pesquisa não é bom ou mau em si. Essa afirmativa é verdadeira, pois a qualidade de um método depende do contexto e da aplicação, não do método isoladamente. II – Um método de pesquisa é bom ou mau dependendo do problema que tem que resolver. Essa afirmativa também é verdadeira, pois a adequação do método depende do problema de pesquisa. Agora, a segunda justifica a primeira? Sim, porque o fato de um método ser bom ou mau depende do problema explica por que o método não é bom ou mau em si. Portanto, a alternativa correta é: As asserções I e II são verdadeiras, e a II justifica a I.

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Mario Cesar

há 4 semanas

O estudo do desenvolvimento humano é muito recente quando se compara com o interesse sobre o estudo da aprendizagem. Estudos sistemáticos, configurando teorias organizadas, surgem no final do século XIX e florescem no século XX. Essas teorias focaram aspectos diferentes do desenvolvimento, com diferentes objetos de estudo. Abaixo são apresentadas algumas dessas teorias. Relacione as colunas, identificando o nome da teoria e o seu objeto de estudo.

I - Psicologia Genética

II - Psicanálise

III - Aprendizagem social

IV - Desenvolvimento psicossocial

( ) Desenvolvimento cognitivo

( ) Inconsciente

( ) Comportamento

( ) Ciclo vital


Múltipla Escolha:


  1. II, III, IV, I

  2. IV, II, I, III

  3. III, II, IV, I

  4. II, I, II, IV

  5. I; II; III; IV


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