A efetivação do PV no ambiente escolar transcende a mera implementação de um componente curricular; ela exige que a liderança estabeleça uma estrutura de suporte que transforme a escola num espaço de construção de sentido. Segundo estudos (Leithwood & Duke, 1998; Brazer et al., 2019), o sucesso deste eixo depende da capacidade da gestão em assegurar o domínio docente, prover recursos e monitorizar o impacto pedagógico nas trajetórias dos(as) estudantes. Para que o PV consolide-se como um instrumento de autonomia e coesão pedagógica, a atuação estratégica do(a) Diretor(a) de Escola/Escolar deve fundamentar-se em: Questão 4Resposta a. isolamento do Projeto de Vida em relação às demais disciplinas do currículo, de modo a evitar a dispersão dos conteúdos académicos tradicionais e manter a neutralidade do ambiente escolar perante as aspirações futuras dos jovens. b. delegação da responsabilidade do Projeto de Vida exclusivamente aos professores da disciplina, visando a especialização do atendimento e a desoneração do restante do corpo docente em relação aos temas de orientação de carreira. c. instituição de um sistema de monitorização focado estritamente na conformidade