Grátis: A produção de conhecimento científico necessita de alguma validação em seu meio. Essa validação acontece com algumas práticas, como as análises qua... – Questões Respondidas

Método Didático

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A produção de conhecimento científico necessita de alguma validação em seu meio. Essa validação acontece com algumas práticas, como as análises quantitativas biométricas, que servem para:
Qual a finalidade das análises quantitativas biométricas na produção científica?
Mapear a atividade científica e a produtividade das instituições – geralmente, esses dados são utilizados por agências de fomento e órgãos voltados à política científica.
Avaliar a opinião pública sobre ciência.
Medir a popularidade dos cientistas.
Controlar o acesso às publicações científicas.

há 4 horas

há 4 horas

QUESTIONÁRIO 01 AO 08 FUNDAMENTOS DE DIDÁTICA ENADE

FAVENI

Respostas

Ed

há 4 horas

A finalidade das análises quantitativas biométricas na produção científica é mapear a atividade científica e a produtividade das instituições. Esses dados são usados por agências de fomento e órgãos de política científica para avaliar o desempenho, orientar investimentos e apoiar decisões estratégicas no campo da ciência.

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QUESTIONÁRIO 01 AO 08 FUNDAMENTOS DE DIDÁTICA ENADE

FAVENI

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Embora usualmente pensado como sendo inerente aos contextos escolares, o conceito de educação é bem mais amplo. Sobre a educação, analise as afirmativas a seguir.
Estão corretas apenas as afirmativas:
I – A educação visa ao desenvolvimento dos potenciais humanos, ocorrendo de maneiras distintas e em diferentes contextos.
II – Os fatores de diferenciação entre a educação escolar e os outros tipos de educação são a intencionalidade das ações e a sistematização das práticas.
III – Embora ocorra em outros espaços, como na família, nos grupos sociais e em instituições assistenciais, por exemplo, somente a educação oferecida pela escola é importante para o desenvolvimento dos indivíduos.
IV – Enquanto a educação extraescolar está sujeita a condicionantes de ordem política, histórica e econômica, a educação escolar não sofre nenhum tipo de influência desses fatores.
I e II.
III e IV.
I e III.
II e IV.

A didática é o principal ramo de estudos da pedagogia. Sobre ela, analise as afirmativas a seguir.
Estão corretas apenas as afirmativas:
I. Os estudos realizados pela didática referem-se aos conteúdos do ensino e aos processos inerentes à construção de conhecimentos.
II. As teorias didáticas são universais, uma vez que podem ser utilizadas em qualquer contexto educativo.
III. A didática busca generalizar para todos os componentes curriculares, sem prejuízo das especificidades metodológicas de cada um, o que é comum e fundamental no processo educativo escolar.
IV. Enquanto a didática busca elencar aquilo que é comum aos processos educativos escolares, as metodologias específicas contemplam as particularidades de cada componente curricular.
I, II e III
I, III e IV
II e IV
II e III

Na história da didática no Brasil, dois grupos de tendências pedagógicas foram constituídos: um de cunho mais liberal e outro de cunho progressista.
Assinale a alternativa que melhor define a tendência pedagógica de cunho progressista, representada pela pedagogia libertadora, pedagogia libertária e pedagogia crítico-social dos conteúdos.
Essa tendência parte de uma análise crítica das realidades sociais e defende, de forma explícita, a função sociopolítica da educação.
Essa tendência enfatiza a memorização e repetição como principais métodos de ensino.
Essa tendência rejeita a influência social na educação.
Essa tendência foca exclusivamente no ensino técnico e profissionalizante.

As pedagogias de cunho progressista têm como característica comum, nas pedagogias que a representam, a análise crítica das realidades sociais e a defesa das finalidades sociopolíticas da educação. Partindo de diferentes visões sobre o papel da escola, dos conteúdos de ensino, dos métodos, da relação professor-aluno, dos pressupostos de aprendizagem e das manifestações, na prática escolar, essas pedagogias acabam por determinar diferentes arranjos nas práticas educativas.
Assinale a alternativa que apresenta pressupostos de aprendizagem da pedagogia crítico-social dos conteúdos.
O novo conhecimento precisa encontrar apoio em uma estrutura cognitiva já existente.
A aprendizagem deve ser exclusivamente baseada na repetição.
O ensino deve ser centrado apenas no professor.
A aprendizagem não depende do contexto social.

Considerando o contexto escolar, qual profissional é responsável por realizar o diagnóstico inicial de possíveis dificuldades de aprendizagem na criança?
Qual profissional é responsável por realizar o diagnóstico inicial de possíveis dificuldades de aprendizagem na criança?
O professor.
O psicólogo.
O médico.
O assistente social.

Os principais fatores que podem causar as dificuldades de aprendizagem são:
Quais são os principais fatores que podem causar as dificuldades de aprendizagem?
Falta de oportunidades apropriadas de aprendizagem, fatores ambientais e irregularidades no funcionamento cerebral.
Apenas fatores genéticos.
Somente problemas emocionais.
Exclusivamente problemas familiares.

São exemplos de dificuldades de aprendizagem:
Quais são exemplos de dificuldades de aprendizagem?
Discalculia e dislexia.
Autismo e TDAH.
Deficiência visual e auditiva.
Transtornos emocionais.

A dificuldade em prestar atenção nas instruções do professor, em permanecer sentado por alguns instantes em função de grande inquietude, a desatenção fácil e a caligrafia confusa são características comuns do:
Qual transtorno apresenta essas características?
Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH).
Dislexia.
Autismo.
Transtorno de ansiedade.

Sobre dislexia, é CORRETO afirmar que:
Qual a definição correta de dislexia?
É a dificuldade de aprendizagem que envolve a leitura, a escrita, a capacidade de soletrar e a não compreensão das capacidades fonológicas.
É um transtorno emocional.
É uma deficiência visual.
É uma dificuldade motora.

A educação pautada em metodologias ativas percebe os personagens de uma maneira totalmente diferente do ensino tradicional. Conforme Carbonell (2016), os sujeitos que ensinam e que aprendem são concebidos como autores e responsáveis por seus próprios processos, reconhecendo a capacidade de ser e de aprender sem serem subordinados reciprocamente. As metodologias ativas têm por premissa estimular e desenvolver o melhor do estudante, por meio de atividades colaborativas, interativas e inventivas.
Considerando o apontamento feito por Carbonell (2016), é correto afirmar que o sujeito principal do processo de ensino e aprendizagem na atualidade deve ser:
O aluno.
O professor.
O gestor escolar.
A família.

As metodologias ativas de aprendizagem propõem o aluno como responsável pela busca e construção do conhecimento e quebram o modelo tradicional com atividades em que o aluno está no centro do processo educacional. Com isso são garantidos aprendizagem mais profunda, maior envolvimento e momentos mais complexos e significativos.
Acerca das metodologias ativas, reflita a respeito das alegações: I. As metodologias ativas constituem alternativas pedagógicas que colocam o foco no processo de ensino e aprendizagem no docente. II. As metodologias ativas contrastam com a abordagem pedagógica do ensino tradicional. III. Atualmente as tecnologias digitais estão sendo utilizadas na implementação das metodologias ativas. Marque a alternativa que cita a(s) alegação(ões) correta(s).
I. As metodologias ativas constituem alternativas pedagógicas que colocam o foco no processo de ensino e aprendizagem no docente.
II. As metodologias ativas contrastam com a abordagem pedagógica do ensino tradicional.
III. Atualmente as tecnologias digitais estão sendo utilizadas na implementação das metodologias ativas.
Afirmativas II e III.
Afirmativas I e II.
Afirmativas I e III.
Afirmativas I, II e III.

De acordo com Sancho e Hernández (2014, p. 83) “O uso das novas tecnologias é visto agora como um meio para fortalecer um estilo mais pessoal de aprender em que os estudantes estejam ativamente envolvidos na construção do conhecimento e na busca de respostas para seus problemas específicos”. Nesse sentido, cabe a reflexão sobre a utilização de tecnologias como recursos didáticos nos processos educativos.
Considerando o texto e o material de estudo, avalie as alternativas acerca dos recursos didáticos: I. Promovem o desenvolvimento da capacidade de observação. II. Permitem a ilustração de situações mais abstratas. III. O uso da tecnologia como recurso material garante uma prática inovadora. IV. Aproximação do aluno da sua realidade e da realidade do outro. É correto o que se afirma em:
I. Promovem o desenvolvimento da capacidade de observação.
II. Permitem a ilustração de situações mais abstratas.
III. O uso da tecnologia como recurso material garante uma prática inovadora.
IV. Aproximação do aluno da sua realidade e da realidade do outro.
I, II e IV.
I, II e III.
II, III e IV.
I, III e IV.

Essa ferramenta é utilizada para fazer storytelling, ou seja, uma narrativa que conta histórias com fotos, vídeos, áudio e animações, considerado uma plataforma on-line que permite um relato fictício ou real, capaz de prender a atenção das pessoas, com o objetivo de ensinar. Seu uso é uma tendência no meio educacional.
Qual ferramenta está sendo descrita?
UtellStory.
PowerPoint.
Prezi.
Canva.

O ensino convencional, caracterizado pela mera exposição do conteúdo pelo professor, revelou-se ineficaz, principalmente após a disruptiva evolução tecnológica encabeçada pela invenção da internet.
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. I. A tecnologia no contexto educacional pode auxiliar no processo de aprendizagem, contribuir na comunicação ou mesmo ampliar a visão de mundo do educando. PORQUE II. A tecnologia por si só não é capaz de transformar a prática de um professor. Porém, se utilizada de modo responsável e criativo, pode apresentar diversos benefícios para os estudantes e para os professores. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
I. A tecnologia no contexto educacional pode auxiliar no processo de aprendizagem, contribuir na comunicação ou mesmo ampliar a visão de mundo do educando.
II. A tecnologia por si só não é capaz de transformar a prática de um professor. Porém, se utilizada de modo responsável e criativo, pode apresentar diversos benefícios para os estudantes e para os professores.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção I é verdadeira e a II é falsa.
A asserção I é falsa e a II é verdadeira.
As asserções I e II são falsas.

O conhecimento surge a partir da produção de contexto social, pesquisas e questionamentos filosóficos. Quando entendemos que o conhecimento se relaciona com a sociedade e é criado a partir do senso comum, podemos afirmar que:
Qual a característica do conhecimento adquirido pelo senso comum?
As suas certezas são questionáveis, pois são adquiridas subjetivamente, de forma empírica.
É sempre verdadeiro e inquestionável.
É adquirido exclusivamente por meio da ciência.
Não tem relação com a sociedade.

O conhecimento científico se origina da aplicação de pressupostos que invariavelmente não são adquiridos pelo senso comum, mas a partir de uma investigação racional. Isso ocorre, pois esse tipo de conhecimento utiliza:
O que caracteriza o conhecimento científico?
Um método de investigação e crítica na produção do conhecimento.
Apenas a observação casual.
A opinião popular.
A tradição cultural.

A Teoria do Conhecimento surgiu na Idade Média, quando já havia grande interesse em descobrir mais sobre a natureza do homem, apesar do grande desafio de se chegar às conclusões pertinentes, em meio às constantes mudanças de comportamento e costume dos homens.
É possível identificar que a verdade sobre essa teoria pode ser resumida pela afirmação:
Há um criador, que é Deus, o máximo bem e o homem é criatura de Deus.
O homem é o criador de tudo.
A verdade é relativa e não existe um criador.
A natureza do homem é desconhecida.

Na evolução da produção de conhecimento, observa-se a abordagem do paradoxo complexo.
Como se apresenta o mundo nessa abordagem?
Repleto de incertezas, contradições, paradoxos, com questionamento constante aos problemas.
Simples e previsível.
Estável e sem contradições.
Com respostas definitivas para todos os problemas.

A maioria dos autores do desenvolvimento infantil afirmam que a aprendizagem da criança está ligada à estruturação das funções motoras, sensoriais, simbólicas, as quais acontecem em determinados espaços.
De acordo com esses autores, esse desenvolvimento sensorial e cognitivo está diretamente relacionado a quê?
Ao meio físico e social em que a criança está adaptada.
A fatores genéticos exclusivamente.
A estímulos visuais apenas.
A métodos de ensino tradicionais.