Em uma formação docente, dois grupos discutem como organizar experiências para crianças pequenas. O primeiro grupo defende atividades majoritariamente voltadas para fichas, traçados e exercícios de precisão manual, argumentando que isso acelera a entrada na escrita. O segundo grupo propõe ampliar experiências de deslocamento, equilíbrio, manipulação e linguagem oral, sustentando que o desenvolvimento se dá por integração progressiva de diferentes domínios. Durante a discussão, surge a dúvida sobre se a ênfase nas habilidades finas, isoladas do restante, favorece de fato o desenvolvimento ou se produz apenas desempenho aparente em tarefas escolares imediatas. A resolução da controvérsia exige leitura atenta da hierarquia evolutiva estudada e de seus desdobramentos educacionais. A proposta pedagogicamente mais adequada é aquela que: Questão 7Escolha uma opção: Organiza experiências que respeitem a progressão do desenvolvimento e integrem motricidade ampla, manipulação, oralidade e futura escrita. Pressupõe que todas as crianças seguem idêntica trajetória de maturação, dispensando observação contextualizada. Substitui práticas corporais por atividades de cópia, pois o controle motor fino precede a locomoção intencional. Concentra a intervenção na grafomotricidade desde o início, por ser a aquisição mais complexa e, por isso, a mais formadora. Entende que locomoção e manipulação são irrelevantes para aprendizagens simbólicas posteriores.