Grátis: Um aspecto relacionado à atenção executiva é o controle de esforço, que envolve a capacidade de manter o foco, mudar de direção quando necessário e... – Questões Respondidas

Neurociência

Colégio Objetivo

Um aspecto relacionado à atenção executiva é o controle de esforço, que envolve a capacidade de manter o foco, mudar de direção quando necessário e inibir estímulos irrelevantes. Essas habilidades são fundamentais para o sucesso acadêmico e o desenvolvimento de estratégias eficazes para alcançar objetivos. É possível destacar cinco modelos de atenção, importantes para compreender os prejuízos atencionais.
Sobre esses modelos, assinale a segunda coluna conforme a primeira.
1ª coluna
(1) Atenção seletiva
(2) Atenção sustentada
(3) Atenção dividida
2ª coluna
( ) Refere-se à capacidade de vigilância contínua e à memória de trabalho, que mantém informações temporariamente na mente durante atividades cognitivas complexas.
( ) Permite manter comportamento ou cognição diante de distratores, envolvendo o córtex, o tálamo e o tronco cerebral através do sistema ascendente de ativação reticular.
( ) Permite responder simultaneamente a múltiplas tarefas, como dirigir enquanto se escuta música, com regulação envolvendo o sistema ascendente de ativação reticular, córtices heteromodais (responsáveis pela integração de informações multissensoriais) e límbicos.
2 – 1 – 3

Estudando com Questões

há 4 meses

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há 4 meses

AVALIAÇÃO NEUROPSICOPEDAGOGIA FUNDAMENTOS E PRÁTICAS DOS CONTEXTOS DE ATUAÇÃO

UNIGRANRIO

Respostas

Ed

há 4 meses

Vamos analisar cada item da 2ª coluna e relacionar com os modelos da 1ª coluna: (1) Atenção seletiva: - Permite manter comportamento ou cognição diante de distratores, envolvendo o córtex, o tálamo e o tronco cerebral através do sistema ascendente de ativação reticular. (2) Atenção sustentada: - Refere-se à capacidade de vigilância contínua e à memória de trabalho, que mantém informações temporariamente na mente durante atividades cognitivas complexas. (3) Atenção dividida: - Permite responder simultaneamente a múltiplas tarefas, como dirigir enquanto se escuta música, com regulação envolvendo o sistema ascendente de ativação reticular, córtices heteromodais e límbicos. Portanto, a sequência correta é: 2 – 1 – 3

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A neuropsicopedagogia é uma ciência transdisciplinar que se originou da junção das neurociências, da psicologia e da pedagogia.
Sobre os fundamentos da neuropsicopedagogia, analise as seguintes assertivas:
I – Essa nova área de conhecimento tem como objetivo primordial compreender as funções cerebrais para o processo de aprendizagem, visando à reabilitação e prevenção de eventuais problemas detectados nos indivíduos.
II – Essa disciplina é caracterizada como uma área voltada principalmente para os processos de ensino e aprendizagem, com foco no aumento da eficácia da aprendizagem, sem direcionar-se especificamente aos indivíduos com defasagem.
III – A neuropsicopedagogia busca sistematizar e articular os conhecimentos sobre o desenvolvimento, a organização, o funcionamento e as alterações do sistema nervoso, ao mesmo tempo que investiga os mecanismos psicológicos e cognitivos subjacentes à aprendizagem, assim como as estratégias psicopedagógicas envolvidas no ensino.
IV – A neuropsicopedagogia enfatiza que estratégias de ensino que ignoram a forma como o cérebro funciona tendem a ser mais eficientes, ainda que o cérebro seja o órgão principal do sistema nervoso, responsável pelo controle do corpo e do processo de aprendizagem.
Apenas I e III.

A respeito da neuroplasticidade, marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) A neuroplasticidade representa a capacidade dinâmica do cérebro de modificar sua estrutura e função em resposta a experiências, estímulos ambientais e desafios adaptativos ao longo de toda a vida.
( ) Essa plasticidade manifesta-se através de mecanismos como a neurogênese (formação de novos neurônios) e sinaptogênese (amortecimento de novas conexões sinápticas), processos influenciados unicamente por fatores genéticos.
( ) A plasticidade mantém-se presente apenas na infância e na fase adulta, embora com menor intensidade, permitindo adaptação e aprendizagem intermitentes.
( ) Evidências de neuroimagem comprovam que práticas intensivas e repetidas podem expandir representações corticais específicas, como observado no córtex motor de músicos ou no hipocampo de taxistas. Estes achados sustentam intervenções de reabilitação cognitiva baseadas no princípio de que o treino sistemático fortalece circuitos neuronais específicos.
V – F – F – V.

A _______ é uma dificuldade específica da escrita caracterizada por erros persistentes na representação gráfica da linguagem, que afetam a estrutura das palavras e a organização textual, sem comprometer necessariamente o traçado motor. Distingue-se da _ que se refere à qualidade do traçado gráfico, e da _____ relacionada à leitura.

As palavras que completam corretamente essas lacunas são:
Disortografia – disgrafia – dislexia.

Sobre o condicionamento clássico, analise as seguintes assertivas:
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
I – O condicionamento clássico representa um dos fundamentos da aprendizagem declarativa, constituindo um processo no qual estímulos sensíveis tornam-se capazes de omitir respostas específicas através da associação repetida com estímulos comuns.
II – Através de repetidas associações entre um estímulo neutro, como o som de uma campainha, e a apresentação de alimento, o estímulo neutro passa a desencadear a mesma resposta que o estímulo original, transformando-se em estímulo condicionado.
III – No contexto educacional, o conhecimento sobre condicionamento clássico auxilia na compreensão de como ambientes de aprendizagem podem ser estruturados para facilitar associações positivas com atividades acadêmicas.
IV – Da mesma forma que o condicionamento pode ser instável, também pode ser unificado através de novas desintegrações, princípio este que fundamenta diversas intervenções neuropsicopedagógicas.
Apenas II e III.

É um fenômeno no qual a exposição prévia a um determinado estímulo influencia a percepção ou o processamento subsequente desse mesmo estímulo ou de estímulos relacionados. Como se denomina esse fenômeno?
Priming.