Vamos analisar as alternativas com base no conceito de Edgar Morin sobre interdisciplinaridade e superação da fragmentação do saber: a) A visão cartesiana de separar a totalidade em partes é a forma mais eficaz de aproximar a ciência da vida objetiva. — Morin critica essa visão fragmentada, então essa alternativa está incorreta. b) A especialização é a única via natural e necessária para que o aluno não caia na dúvida ou no erro científico. — Morin valoriza a integração do conhecimento, não apenas a especialização isolada. Alternativa incorreta. c) A interdisciplinaridade exige que o professor abra mão do rigor de sua própria ciência para adotar um saber genérico. — Morin não propõe abandonar o rigor, mas sim conectar saberes. Alternativa incorreta. d) O saber fatiado foi historicamente uma ferramenta de manutenção do atraso e da exclusão social. — Essa alternativa está alinhada com a crítica de Morin à fragmentação do conhecimento que impede a compreensão da complexidade e pode perpetuar exclusão. Alternativa correta. e) O professor-pesquisador deve focar na reprodução fiel de fórmulas e slides, garantindo a memorização do conteúdo. — Morin defende uma educação que vá além da memorização mecânica. Alternativa incorreta. Portanto, a alternativa correta é: d) O saber fatiado foi historicamente uma ferramenta de manutenção do atraso e da exclusão social.