A legislação educacional brasileira estabelece que a formação docente constitui um dos pilares para a garantia da qualidade da educação superior. Nesse contexto, políticas públicas como a formação inicial e continuada de professores e a valorização da carreira docente buscam fortalecer o ensino, a pesquisa e a extensão nas instituições. Considerando esses pressupostos, uma universidade pública identificou, por meio de avaliações institucionais, dificuldades relacionadas às metodologias de ensino utilizadas pelos docentes e decidiu elaborar um plano de ação para enfrentar esse desafio. ​Com base na situação descrita, sobre a ação que intervém concretamente na melhoria da qualidade do ensino superior e na formação docente, assinale a alternativa correta: A. Realizar um diagnóstico institucional sobre as práticas pedagógicas dos professores e divulgar os resultados em um relatório técnico. B. Desenvolver uma pesquisa bibliográfica sobre metodologias ativas de aprendizagem e disponibilizá-la no portal institucional da universidade. C. Elaborar um levantamento estatístico sobre o desempenho acadêmico dos estudantes e encaminhá-lo aos órgãos reguladores da educação superior. D. Organizar um seminário sobre inovação pedagógica com especialistas convidados, sem previsão de continuidade ou aplicação institucional das discussões realizadas. E. Promover um ciclo permanente de formação continuada para os docentes, articulado à revisão das práticas pedagógicas e ao acompanhamento dos resultados de aprendizagem.