O ensino de estratégias metacognitivas para a compreensão de problemas matemáticos constitui uma abordagem relevante para estudantes com transtorno do espectro autista que apresentam dificuldades na interpretação de enunciados abstratos. Ao orientar o aluno a identificar informações-chave e a representar visualmente os dados, o professor contribui para a organização do pensamento e para o desenvolvimento de habilidades de resolução de problemas. Nesse contexto, o uso de recursos visuais e a explicitação dos procedimentos favorecem a autonomia e ampliam as possibilidades de aprendizagem significativa em matemática. Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta uma característica adequada do uso de estratégias metacognitivas no ensino da matemática. Questão 4Escolha uma opção: a. A ênfase na repetição de procedimentos matemáticos com base em modelos previamente estabelecidos. b. O ensino explícito de como pensar e organizar os passos necessários para a resolução de tarefas. c. A priorização do cálculo como etapa inicial do processo de resolução de problemas propostos. d. A condução do ensino com base em respostas previamente definidas para os problemas apresentados. e. A organização das atividades com foco na