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Indique quais dos conceitos abaixo se relacionam com os fatores de risco e quais se relacionam com os fatores protetores das dificuldades de aprendizagem:
Carga genética parental.
Apego seguro.
Estratégias de controle psicológico.
Leitura compartilhada.
Diversidade de experiências.
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Avaliação sobre Parentalidade
16 pág.

Avaliação sobre Parentalidade

UNITRI

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Claro! Vamos relacionar cada conceito aos fatores de risco ou protetores das dificuldades de aprendizagem: - Carga genética parental: Fator de risco (pode predispor a dificuldades de aprendizagem). - Apego seguro: Fator protetor (promove segurança emocional e apoio ao desenvolvimento). - Estratégias de controle psicológico: Pode ser fator protetor, se forem estratégias positivas que ajudam no autocontrole e regulação emocional. - Leitura compartilhada: Fator protetor (estimula o desenvolvimento cognitivo e linguagem). - Diversidade de experiências: Fator protetor (amplia o repertório e habilidades de aprendizagem). Resumo: - Fatores de risco: Carga genética parental. - Fatores protetores: Apego seguro, estratégias de controle psicológico, leitura compartilhada, diversidade de experiências.

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Indique quais variáveis do modelo ecológico se inserem no Macrossistema (MA) ou quais se inserem no Microssistema (MI)? Valores éticos compartilhados socialmente. Prática da frustração ótima. Medo de ataques terroristas. Estilos educativos. Envolvimento interativo do pai.

Indique quais destas práticas abaixo se centram no Serviço (S) e quais se centram no Trabalho Profissional (TP) com famílias a partir da abordagem da parentalidade positiva: Utilizar modelos e práticas baseadas no consenso e na evidência científica. Identificar as competências profissionais necessárias para o trabalho com as famílias. Realizar atividades estruturadas para o cuidado comunitário. Dispor de uma estrutura organizacional que garanta o apoio às famílias. Avaliar os pontos fortes nos âmbitos pessoal e familiar.

Indique quais destas medidas de ação política familiar são de Apoio Familiar (AF) e quais são de Apoio à Parentalidade (AP):
Licença maternidade.
Provisão de critérios para a escolha do cuidado substituto.
Apoio econômico.
Medidas de conciliação.
Apoio ao estabelecimento de rotinas interativas paternas.

Indique a que Teoria Implícita do Desenvolvimento pertencem as seguintes afirmacoes: (CT) Construtivista, (AM) Ambientalista, (NU) Nurturista, (IN) Inatista e (EP) Epigenetista: Meu filho herdou o comportamento de seu pai. Nosso filho terá êxito na vida apenas por meio do esforço e da vontade que ele coloca em suas ações. As oportunidades do ambiente influenciam a aprendizagem e a conduta de nosso filho. Os genes de nosso filho podem ser alterados pelo contexto (de baixa a alta qualidade) em que ele vive. O sucesso escolar de nosso filho depende da alimentação que ele recebe.

Indique a variável socioemocional de cada afirmação abaixo: ERE- Expressividade e regulação emocional. PA- Promoção da autonomia. CE- Coerência Educativa. CPA- Controle Parental Adequado. EARC- Estilo Autorizado de Solução de Conflitos. Em casa, minha mãe é a que dita as regras e por isso, quando está viajando a trabalho, fazemos o que queremos, porque nosso pai não fala nada. Aqui em casa, enquanto não entramos em um acordo não paramos de gritar, e por isso costumo sair de casa, deixando que meu marido se entenda com meus filhos. Desde que comecei a sair sozinha com as minhas amigas, meu pai ou minha mãe me ligam de hora em hora e se eu não atento na hora ficam muito preocupados. Na medida em que vão crescendo, vamos pedindo a nossos filhos que participem das tarefas de casa. Na hora de dormir, costumamos falar sobre como foi o nosso dia e geralmente é nesse momento que nosso filho expressa seus medos e preocupações.

Indique a variável correspondente das afirmações abaixo: (FE) Funções Executivas (SC) Scaffolding (EDL) Estimulação do Desenvolvimento Linguístico (MI) Modelos de Imitação (EJ) Estimulação do Jogo Relaciona-se com a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) proposta por Vygotsky. Ajuda as crianças a desenvolverem os esquemas sobre como o mundo opera. Relaciona-se com a autorregulação emocional e comportamental. Graças à interação, permite desenvolver vínculos afetivos de apego seguro. A leitura de contos e o canto de canções são algumas das atividades que podem potencializar seu desenvolvimento.

Quais destas afirmações sobre o tempo de rotinas e o tempo livre se relacionam com a perspectiva da parentalidade positiva? Selecione uma ou mais opções de resposta: a. Para conhecer a influência do cuidado substituto no desenvolvimento infantil devem ser consideradas variáveis tais como o número de horas que a criança passa sob os cuidados de outras pessoas. b. É importante saber que o contexto da relação de casal é fundamental durante a gravidez e o parto, tanto na saúde física quanto mental da mãe. c. Durante a gravidez, são importantes o acompanhamento de uma dieta balanceada e o descanso. d. A interrupção das relações com um dos dois progenitores em casos de separação ou divórcio. e. O tempo de rotinas contribui para o bem-estar das crianças desde a infância até a adolescência.

Classifique as afirmações abaixo em verdadeiras ou falsas:
As políticas de parentalidade positiva são voltadas preferencialmente a famílias com necessidades educativas especiais.
As políticas de parentalidade positiva centram-se nas medidas de apoio parental.
A participação em um programa de apoio parental pode vincular-se a incentivos fiscais.
As ONG não participam da implementação de políticas de parentalidade positiva.
As políticas familiares não são cientificamente sustentadas.

Classifique as afirmações abaixo em verdadeiras ou falsas:
A escuta ativa é uma variável puramente interativa.
A empatia e a assertividade são variáveis contextuais com grande influência nos níveis micro e mesossistêmicos.
As rotinas associam-se ao sentimento de segurança instaurado na criança.
O rituais trazem significatividade às rotinas.
As rotinas são um signo de disfunção familiar.

Classifique as afirmações abaixo em verdadeiras ou falsas:
A recomendação 19 constituiu um apoio crucial à parentalidade positiva.
As políticas de parentalidade positiva não envolvem a participação da escola.
As políticas de parentalidade positiva podem ser entendidas como de saúde pública.
As políticas de parentalidade positiva centram-se preferencialmente na adolescência.
Os programas de parentalidade positiva utilizam preferencialmente enfoques individuais.

O modelo de Yates e Marra estima o retorno do investimento preventivo:

Selecione uma ou mais opções de resposta:
a. Em termos econômicos.
b. Em termos de impacto social.
c. Em termos de economia na assistência em saúde.
d. Em termos de economia em educação.
e. Não há estimativa de retorno do investimento preventivo.

Indique, em situações de exposição infantil ao conflito parental, quais práticas são adequadas?
a. Coparentalidade em casos de separação e divórcio.
b. Deve-se afastar o menor de um ambiente familiar conflitivo.
c. Deve-se considerar a reorganização sistêmica da família se houver reconstituição familiar.
d. Deve-se impedir o contato das crianças com a família extensa em casos de conflito parental.
e. Devem primar os termos da custódia sobre qualquer outro fato em caso de separação ou divórcio.
f. Deve-se considerar o estresse adicional que a criança sofre em alguns contextos familiares.
g. Não é importante atender aos comportamentos e comentários homofóbicos que as famílias com pais do mesmo sexo podem sofrer.
h. As mães ou os pais reclusos em centros penitenciários não podem se beneficiar de programas de parentalidade positiva.
i. Não é importante reconhecer a busca das origens no caso das famílias com filhos adotivos.
j. Não é necessário conhecer o contexto familiar, já que os planos e os programas de parentalidade positiva são de implementação universal, não respondendo às realidades específicas.

O conhecimento das fases de desenvolvimento:
a. Faz referência às estratégias educativas adotadas para detectar diferenças significativas no curso normal de desenvolvimento.
b. É importante para saber o que se deve esperar em cada fase e como agir com base nas necessidades da criança.
c. É importante a partir da meia infância para evitar uma baixa estimulação, bem como uma superestimulação.
d. Repercutirá nas expectativas parentais.
e. Permite que os adultos detectemos primeiros signos ou sinais que indicam um atraso no desenvolvimento normalizado.

Classifique as afirmacoes abaixo em verdadeiras ou falsas:

O enfrentamento ideal implica, do ponto de vista educativo, o bom trato de evitar a superproteção e não privar a criança de situações que impulsionem o seu desenvolvimento.

Resposta 1


Nas práticas de bom trato, devem ser evitadas as ações que impliquem enfrentamento a situações adversas, uma vez que geram ansiedade na criança e podem gerar vulnerabilidade aprendida.

Resposta 2


Nas práticas de bom trato, não se devem evitar as ações que geram frustração de todo tipo, uma vez que geram ansiedade na criança e podem gerar vulnerabilidade aprendida, motores de desenvolvimento.

Resposta 3


A frustração ótima implica, do ponto de vista educativo, o bom trato de evitar a superproteção e não privar a criança de situações que impulsionem o seu desenvolvimento.

Resposta 4
O enfrentamento ideal implica, do ponto de vista educativo, o bom trato de evitar a superproteção e não privar a criança de situações que impulsionem o seu desenvolvimento.
Nas práticas de bom trato, devem ser evitadas as ações que impliquem enfrentamento a situações adversas, uma vez que geram ansiedade na criança e podem gerar vulnerabilidade aprendida.
Nas práticas de bom trato, não se devem evitar as ações que geram frustração de todo tipo, uma vez que geram ansiedade na criança e podem gerar vulnerabilidade aprendida, motores de desenvolvimento.
A frustração ótima implica, do ponto de vista educativo, o bom trato de evitar a superproteção e não privar a criança de situações que impulsionem o seu desenvolvimento.

O enfoque de trabalho mais utilizado na parentalidade positiva é:
a. Individual.
b. Grupal.
c. On-line.
d. Clínico

A intervenção com famílias para a prevenção de dificuldades de aprendizagem deve incidir sobretudo nas variáveis:
a. Do macrossistema.
b. Do mesossistema.
c. Do microssistema.
d. Nenhuma das opções anteriores está correta.

Os ambientes não compartilhados são:
a. O histórico interativo próprio de cada irmão(ã).
b. A dotação genética não compartilhada de cada irmão(ã).
c. Nenhuma das opções anteriores está correta.

Quando os pais falam com seus filhos sobre os estágios mentais e sobre o que as outras pessoas pensarão, estão aplicando uma estratégia para desenvolver:
a. A assertividade.
b. A maturidade acadêmica.
c. A Teoria da Mente.
d. O scaffolding.

De acordo com Asmussen, o custo gerado por uma criança com um problema de saúde mental:
a. É 20 vezes maior que o de uma criança saudável.
b. É 30 vezes maior que o de uma criança saudável.
c. É 50 vezes maior que o de uma criança saudável.
d. É 40 vezes maior que o de uma criança saudável.
e. É 10 vezes maior que o de uma criança saudável.

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