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Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem

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Os jogos eletrônicos são elementos presentes no cotidiano e no imaginário das pessoas em diversos contextos; eles têm o potencial de educar, utilizando-se de uma metodologia diversa para aprimorar os conhecimentos dos estudantes em uma sociedade cada vez mais tecnológica e digitalizada. Em relação aos jogos eletrônicos e à sua aplicabilidade no processo de ensino e aprendizagem, julgue os próximos itens.
Espaço virtual desenvolvido para integração e interação de diversos sujeitos, o ciberespaço pode contribuir com variados aspectos da aprendizagem do estudante, por exemplo, por meio de jogos on-line.
FALSO (errado)
VERDADEIRO

Questões Para a Compreensão

há 8 horas

Questões Para a Compreensão

há 8 horas

Avaliação 1

UNIC

Respostas

Ed

há 8 horas

VERDADEIRO. O ciberespaço, como ambiente virtual de interação, pode contribuir significativamente para a aprendizagem dos estudantes, especialmente por meio de jogos on-line que promovem engajamento, colaboração e desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais.

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UNIC

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A brincadeira de faz de conta é considerada uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e autonomia da criança.
FALSO
VERDADEIRO

Em relação às experiências lúdicas no processo de ensino e aprendizagem, julgue os itens subsequentes.
Segundo Vygotsky, o brincar e o jogo, no desenvolvimento infantil, promovem a aprendizagem, a construção de significados e o desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais.
VERDADEIRO
FALSO

Acerca dos jogos como unidade temática da BNCC no que tange à educação física no ensino fundamental, julgue o item a seguir.
A partir dos objetos de conhecimento e das habilidades propostas para os anos iniciais do ensino fundamental, a BNCC busca, com a unidade temática brincadeiras e jogos, resgatar e valorizar os jogos populares nacionais, bem como aqueles de matriz indígena e africana.
VERDADEIRO
FALSO

No cenário atual brasileiro, na educação física coexistem várias tendências pedagógicas que, apesar de distintas, têm em comum a apresentação de propostas que possam romper com as concepções tradicionais de ensino, leis como a higienista e a tecnicista. Suraya Darido (2005), em seu livro Educação Física na Escola, analisou as seguintes abordagens ou propostas pedagógicas: psicomotricidade, desenvolvimentista, construtivista, crítico-superadora, saúde renovada e Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Segundo a autora, analisar as principais características dessas tendências que permeiam o processo ensino-aprendizagem é fundamental porque a discussão dessas questões com os professores é importante para que se explicitem os pressupostos pedagógicos que estão por trás das atividades do ensino, na busca da coerência entre o que se pensa estar fazendo e o que realmente se faz.

Tendo como referência inicial o texto acima, julgue o item seguinte, relativos às concepções pedagógicas de educação física.

A finalidade da abordagem pedagógica crítico-superadora é a leitura crítica da realidade social, e os seus principais conteúdos procedimentais são os jogos, os esportes, a dança, a ginástica e a capoeira. As finalidades da abordagem construtivista são o resgate da cultura popular por meio das brincadeiras e dos jogos populares.

FALSO
VERDADEIRO

De acordo com Oliveira (2007 p. 15.), a educação de crianças pequenas vem ganhando importante dimensão na sociedade atual. Essa, cada vez mais, considera as crianças como seres “curiosos e ativos, com direitos e necessidades”. Dessa forma, o Monitor de Educação Infantil deve estar em permanente estado de observação e cuidado para que não transforme as ações em rotinas mecanizadas, guiadas por regras. Consciência é a ferramenta de sua prática que, embasada teoricamente, inova tanto a ação quanto a própria teoria. Considerando as faixas de idade das crianças citadas a seguir, relacione adequadamente às suas necessidades diante de cada fase.
Considerando as faixas de idade das crianças citadas a seguir, relacione adequadamente às suas necessidades diante de cada fase. (Um número poderá se repetir mais de uma vez.) 1. De 0 a 1 ano. 2. De 1 e 3 anos. 3. De 3 e 6 anos. ( ) Início da aprendizagem e controle do seu próprio comportamento. ( ) Oportunidade para desenvolver habilidade motora fina. ( ) Apoio na aquisição de novas habilidades motoras, de linguagem e pensamento. ( ) Encorajamento para exercitar a linguagem, através da fala, da leitura e do canto. ( ) Desenvolvimento de oportunidades para aprender a cooperar, ajudar e compartilhar. ( ) Oportunidade para explorar com estimulação adequada o início do desenvolvimento da linguagem (olhar, tocar, escutar, cheirar, provar). A sequência está correta em
2,3,2,3,3,1.
1,3,2,2,3,2.
3,1,2,1,3,1.
2,3,2,1,3,2.

Alguns estudiosos salientam a importância dos espaços para crianças que frequentam instituições de Educação Infantil no Brasil, fornecendo orientações e sugestões para sua organização. Na visão de Fochi (2015), analise as afirmações abaixo no que se refere ao espaço escolar:

I – Constitui-se como um verdadeiro parceiro pedagógico que qualifica os lugares da escola.
II – Atua como palco de interações e brincadeiras que propiciam vida e prazer às crianças.
III – Necessita de maior ênfase pedagógica do que as ações voltadas ao tempo escolar.

Quais estão corretas?

Apenas I.
Apenas II.
Apenas I e II.
Apenas II e III.
Todas estão corretas.

Algumas crianças que estão hospitalizadas não possuem atividades pedagógicas recreativas. Diante disso, o pedagogo deve:

deixar brinquedos ao alcance das crianças em uma mesa ao lado das camas delas.
transportar a criança do hospital até a escola no horário de visitas.
elaborar e implantar um projeto de brinquedoteca para o hospital.
levar os coleguinhas das crianças para visitá-la e brincar com ela.
dar cadernos de desenhos e de atividades para as crianças

Acerca do desenvolvimento infantil e a relação com as brincadeiras e jogos, analise as sentenças a seguir e registre (V) para verdadeiras e (F) para falsas:

( ) As brincadeiras e jogos constituem uma parte fundamental do processo de desenvolvimento infantil. Através das brincadeiras, as crianças têm a possibilidade de explorar seus sentimentos e emoções e também seus medos e angústias.
( ) O lúdico permite que as crianças criem situações hipotéticas que auxiliam no desenvolvimento das capacidades de reflexão, análise, raciocínio, imaginação e criatividade.
( ) A brincadeira com outras crianças, por exemplo, ensina a criança a partilhar, seja um brinquedo ou mesmo um espaço.
( ) Os jogos e as brincadeiras auxiliam na formação, socialização, desenvolvendo habilidades psicomotoras, sociais, físicas, afetivas, cognitivas. Desta forma, ajuda a criança a fomentar a fase do egocentrismo.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

V,V,V,V.
V,V,V,F.
V,V,F,F.
F,F,V,F.

A Educação Psicomotora sendo trabalhada na Educação Infantil e primeiros anos do Ensino Fundamental I apresenta-se como uma ação preventiva, pois proporciona estímulos e desenvolvimento de capacidades que serão evidenciadas ao longo da vida do indivíduo. Nesse sentido, assinale a alternativa correta.
O desenvolvimento psicomotor evolui do específico para o geral. No decorrer do processo de aprendizagem, os elementos básicos da psicomotricidade são utilizados com frequência, sendo importantes para que a criança associe noções de tempo e espaço, conceitos, ideias, para que enfim adquira conhecimentos. (errado)
O trabalho da educação psicomotora com as crianças deve prever a formação de base indispensável apenas em seu desenvolvimento motor e afetivo, dando oportunidade para que por meio de jogos, de atividades lúdicas, se conscientize sobre seu corpo.
A criança que apresenta o desenvolvimento psicomotor mal constituído não apresentará problemas na escrita, na leitura, na direção gráfica, na distinção de letras, na ordenação de sílabas, no pensamento abstrato e lógico, na análise gramatical, entre outras.
A abordagem da psicomotricidade irá permitir a compreensão da forma como a criança toma consciência do seu corpo e das possibilidades de se expressar por meio dele, localizando-se no tempo e no espaço.
A psicomotricidade está presente em todas as atividades que desenvolvem a motricidade das crianças, contribuindo para o conhecimento e o domínio de seu próprio corpo. Porém, ela constitui-se como um fator dispensável ao desenvolvimento global e uniforme da criança.