Diante das rápidas transformações tecnológicas que atravessam a sociedade contemporânea, uma rede escolar iniciou um processo de revisão curricular com o objetivo de fortalecer aprendizagens significativas em Ciências Naturais e Matemática e aproximá-las de problemas atuais. A proposta editorial que orienta esse movimento defende que os estudantes participem de atividades investigativas, utilizem diferentes linguagens e tecnologias e desenvolvam autonomia para interpretar informações, argumentar e tomar decisões fundamentadas. No entanto, o documento alerta para o risco de que as tecnologias sejam incorporadas de forma superficial, como recurso pontual ou aplicativo da vez, sem contribuir efetivamente para a compreensão da realidade. Em contraposição, o texto ressalta que, quando mediadas de modo intencional, as tecnologias podem favorecer a leitura crítica do mundo e o exercício da cidadania. Considerando a necessidade de práticas interdisciplinares e de metodologias ajustadas aos contextos escolares, a rede reconhece a importância de definir diretrizes claras para a seleção, adaptação e uso dos recursos, articulando objetivos curriculares, participação social e formação de sujeitos críticos e responsáveis. No contexto da revisão curricular descrita, a articulação entre tecnologia, currículo e formação cidadã exige que a escola: A Estruture as práticas pedagógicas a partir do uso sistemático de dispositivos digitais, com atualização tecnológica. B Desenvolva práticas pedagógicas críticas, interdisciplinares e contextualizadas, com mediação docente intencional. C Direcione o trabalho pedagógico para o domínio de conteúdos técnicos, priorizando a eficiência nos resultados avaliativos. D Utilize as tecnologias como instrumentos operacionais de apoio às atividades, mantendo o foco nos conteúdos previstos.