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A história da Educação de Jovens e Adultos (EJA) é marcada por exclusões e cassações, a exemplo da história do povo brasileiro e da situação que ainda vivemos nesse sentido. A educação, prerrogativa da elite, também excluía e proibia os negros, os pobres, os deficientes e todos os marginalizados socialmente.
Podemos concluir que a afirmativa é:
VERDADEIRA

DireitosHumanizados

há 6 horas

DireitosHumanizados

há 6 horas

AVALIAÇÃO POLÍTICAS PÚBLICAS E LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL

FAVENI

Respostas

Ed

há 6 horas

A afirmativa é VERDADEIRA. A história da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil reflete as desigualdades sociais e exclusões históricas presentes na sociedade, onde grupos como negros, pobres, pessoas com deficiência e marginalizados foram sistematicamente excluídos do acesso à educação, que por muito tempo foi privilégio da elite. Essa realidade ainda influencia os desafios atuais da EJA.

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FAVENI

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Analise a seguinte frase: No contexto da emergência da sociedade do conhecimento, os requisitos educacionais do emprego ampliaram-se!
O trecho acima pode ser compreendido no sentido de que:
A sociedade do conhecimento faz com que o mercado de trabalho fique mais exigente em relação à formação profissional.

O direito à educação é um direito social consagrado na Constituição Federal de 1988 que, por meio do exercício da cidadania, contribui para a educação integral das pessoas e sua preparação para a vida em sociedade.
Podemos concluir que a afirmativa é:
VERDADEIRA

As primeiras classificações dos direitos fundamentais em gerações foram inspiradas nos preceitos da Revolução Francesa, e novas gerações foram incluídas com o tempo. Sobre esse assunto, e de acordo com o material, analise as assertivas:
A sequência CORRETA é:
I – Os direitos de primeira geração nasceram para eliminar a supressão dos direitos da população que se encontravam à margem da sociedade pelo modelo do Estado absoluto.
II – A segunda geração tentou trazer ordem ao relacionamento entre o estado e seus cidadãos, conhecida como a “era dos direitos políticos”.
III – A terceira geração de direitos partiu da visão ainda individualista de perceber o homem integrado na comunidade.
IV – Os direitos da quarta geração trata-se da democracia, do direito à informação e do direito ao pluralismo.
I, II, III e IV

A política educacional faz parte da regulamentação nacional, realizada pela sociedade civil e tem como objetivo assegurar o desenvolvimento integral do aluno e, sobretudo, o direito geral à educação de qualidade. O direito à educação e o dever do Estado em mantê-la estão contidos no texto da Constituição Federal de 1988.
Podemos concluir que a afirmativa é:
VERDADEIRA

Uma gestão escolar comprometida com uma educação de qualidade, requer a participação e envolvimento da comunidade durante o processo de planejamento e avaliação dos resultados alcançados. Ao mesmo tempo, descentraliza as tomadas de decisão e divide responsabilidades, com o intuito de envolver todos os segmentos interessados na construção coletiva das propostas de educação. Analise as afirmativas a seguir a respeito da relação entre gestão escolar e compromisso com a qualidade de ensino.
A sequência CORRETA é:
I – A gestão democrática da escola favorece a socialização de saberes e a interação comunitária, fomentando a participação coletiva para a definição da identidade da escola.
II – A verticalização da gestão escolar é uma medida administrativa que agiliza a tomada de decisão para atender com eficiência todos os envolvidos na escola.
III – O engajamento de todos os setores na elaboração do projeto político-pedagógico, fortalece a autonomia da escola e o compromisso com a qualidade do aprendizado.
Apenas I, II e III.

Sobre a história do financiamento da educação brasileira, julgue os itens colocando V para verdadeiro e F para falso.
A sequência CORRETA é:
( ) Em 1749, os jesuítas foram expulsos do país, e desde então a presença dos jesuítas dessas religiões no país chegou ao fim.
( ) Em 1834, foi aprovada a lei complementar, a Constituição do Império, que também dava às províncias, autonomia para cobrar impostos sobre o consumo.
( ) Em 1991 foi promulgada a primeira lei de diretrizes e bases da educação.
( ) Ao longo da história, a questão do financiamento da educação sempre foi uma condição estável de políticas públicas que pudessem efetivamente gerir projetos educacionais bem-sucedidos.
V, V, F, F

O financiamento da educação no Brasil, em origem no período , quando os jesuítas iniciavam seu trabalho com o dinheiro da coroa de , e a educação não se beneficiava da estruturação do sistema tributário do Estado, ficava sob os cuidados dos .
A sequência CORRETA é:
colonial- Portugal– jesuítas.

Sobre o FUNDEB Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação, analise as seguintes assertivas:
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
I – Foi criado o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação – Fundeb, para substituir o FUNDEF.
II – Com vigência para 10 (dez) anos, 2010 – 2020, o FUNDEB tinha como proposta preservar as mesmas características do FUNDEF como um fundo de natureza contábil.
III – Com vigência para 14 (quatorze) anos, 2007- 2020, o FUNDEB tinha como proposta extinguir as características do FUNDEF como um fundo de natureza contábil.
IV – O Fundeb abrange toda a educação básica e modalidades de educação, como educação infantil, educação básica, ensino médio, educação de jovens e adultos e educação especial.
Apenas I e IV.

Analise as afirmativas a seguir:
Marque a alternativa CORRETA:
I. A educação a distância não permite adotar conteúdos curriculares apropriados às reais necessidades dos alunos.
II. A LDB determina que 80% da carga horária do Ensino Fundamental deve ser desenvolvida na modalidade a distância.
As duas afirmativas são falsas.

Ao longo das últimas décadas, a educação de jovens e adultos (EJA) foi legitimamente demarcada, criando um espaço garantido na política educacional. Sobre o assunto, analise as assertivas:
A sequência CORRETA é:
I – Garantir vagas abertas para jovens e adultos é muito mais do que uma política de governo; é um direito que a sociedade brasileira conquistou por meio de suas lutas, organizações sociais e apoio de entidades internacionais.
II – A EJA busca um modelo educacional diferenciado, e isso considera a flexibilidade curricular e o horário de trabalho dos alunos e dos professores.
III – A EJA esteve retratada quase que unicamente para o público jovem e, com o envelhecimento do seu público, é preciso que reconfigure seu campo de prática e análise, considerando os novos perfis e o novo contexto histórico de seus alunos.
IV – No artigo 208 da Constituição Federal, fica reconhecido a educação como direito de todos, ou seja, este artigo prevê que o Estado deve garantir o Ensino Fundamental obrigatório e gratuito, a despeito da idade.
I, II, IV