Grátis: Para Sborquia (2014), etimologicamente a palavra ritmo vem de outra língua, derivada da palavra rheis, que pode significar fluir, correr. Ela també... – Questões Respondidas

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Para Sborquia (2014), etimologicamente a palavra ritmo vem de outra língua, derivada da palavra rheis, que pode significar fluir, correr. Ela também pode ser associada a palavra rhytmos, significando “aquilo que se move, aquilo que fui”.
Pela etimologia da palavra ritmo, podemos dizer que ela varia de qual língua. Assinale a alternativa que apresenta a língua correta.
Latim
Grego
Italiano
Francês
Espanhol

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Colaborar - Av1 - Expressão Corporal e Dança

Anhanguera

Respostas

Ed

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A palavra "ritmo" vem etimologicamente do grego, derivada das palavras "rheis" (fluir, correr) e "rhytmos" (aquilo que se move, aquilo que flui). Portanto, a língua correta é: Grego.

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Ao longo da seção vimos que a expressão corporal, quando estimulada e trabalhada em sala de aula, pode promover a cooperação e a convivência com a diversidade, além do respeito a cultura do outro. Para além das áreas das artes, ela pode (e deve) ser trabalha pelos profissionais da área da Educação Física, pois pertence assim, ao movimento do corpo humano.
Dessa maneira, é correto inferir que a expressão corporal pode ser trabalhada:
Somente pela Educação Física escolar.
Pelas áreas das artes (dança, circo e teatro), mas não pela Educação Física.
Somente ao teatro.
Não pode ser trabalhada em academias e clubes.
Pelas áreas do movimento humano, sejam elas na arte ou na Educação Física.

O corpo como objeto de trabalho, foi uma ideia que passou a ser empregada a partir da revolução industrial. A noção de movimentar-se servia somente a manutenção das destrezas físicas com serventia exclusiva a mão de obra.
Ao refletirmos sobre esse assunto, é CORRETO afirmar que:
Nesta perspectiva, o corpo passa a estar dentro no domínio e alcance do sujeito ao qual pertence.
O trabalho nada tem a ver com o enrijecimento do corpo.
A partir da revolução industrial as pessoas passaram a cuidar melhor dos seus corpos.
A partir desse momento, houve um aumento de doenças físicas e psicossomáticas.
Não existe relação entre a revolução industrial e o aumento das doenças do corpo.

Para Gomes (2004), a criatividade pode ser compreendida como "... a capacidade de dar origem a coisas novas e valiosas. Além disso, é a capacidade de encontrar novos e melhores modos para se fazer as coisas.”. Estando a Educação Física responsável pelo desenvolvimento integral do corpo, é urgente a necessidade de estimularmos o potencial criativo dos nossos alunos.
Sobre a criatividade e o desenvolvimento pela Educação Física, assinale a alternativa INCORRETA:
Pelo uso da criatividade o aluno é capaz de encontrar novas soluções a problemas pelo uso do seu corpo.
Vários aspectos influenciam o processo criativo, tal qual a personalidade e os processos mentais e emocionais.
A criatividade pode ser explorada por meio do uso dos jogos teatrais, dentro da Educação Física.
O aluno não é capaz de desenvolver a criatividade por si só, devendo o professor auxiliá-lo nesse processo.
A criatividade é um aspecto inato do ser humano, devendo a Educação Física explorar esse potencial a todo o momento.

Para as danças de salão, a figura do conduzido deve responder adequadamente aos estímulos propostos pelo condutor, em relação aos comandos de condução que dizem respeito aos “passos”, como também responder de maneira criativa, trazendo sua personalidade presente para a dança.
Com relação a figura do conduzido, o que representa trazer a criatividade e a personalidade para a dança. Assinale a alternativa que apresenta corretamente estas características.
O processo de investigação da criatividade nas danças de salão, permite que o conduzido crie floreios, que são enfeites próprios que surgem gradativamente na dança.
A criatividade permite que o conduzido assuma o lugar de condutor a qualquer momento durante as danças.
O conduzido assume um lugar de submissão ao condutor, logo não desenvolvendo a criatividade requerida para as danças.
A personalidade do indivíduo que dança, indica se ele assume o papel de condutor ou conduzido nas danças de salão.
Não existe relação entre criatividade, personalidade e danças de salão.