4) A avaliação pedagógica de produções escritas em estudantes com transtornos do neurodesenvolvimento exige uma mudança de paradigma na prática docente. Em uma escola, foi estabelecido que a correção de redações de aprendizes com disgrafia deve considerar a legibilidade funcional em vez da perfeição caligráfica, incentivando o uso de pautas ampliadas ou meios digitais. Para o suporte à disortografia, o planejamento propõe o ensino explícito de regras por meio de associações visuais e o uso de dicionários durante as tarefas de escrita, reduzindo a insegurança nas tarefas e a dependência da memória de longo prazo para a grafia correta. O monitoramento contínuo dessas ações revela que, ao diminuir a pressão sobre o rigor da forma, os estudantes demonstram maior engajamento e melhoram a qualidade dos argumentos apresentados. A análise técnica reforça que essas adaptações não são facilitares indevidos, mas sim recursos de acessibilidade que garantem a equidade. O objetivo final é permitir que o sistema nervoso do aprendiz direcione seus recursos cognitivos para a análise crítica e para a produção de sentidos, garantindo uma participação acadêmica pautada pela dignidade e pelo reconhecimento de suas competências intelectuais no ambiente escolar. Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir: I. A valorização do conteúdo sobre a estética do traçado visa proteger a autoestima do aprendiz e incentivar a expressão de seu conhecimento acadêmico. II. O uso de dicionários e apoios visuais durante as avaliações deve ser proibido para garantir que o estudante decore as regras ortográficas de forma autônoma. III. A organização das conexões neurais na disortografia exige que o professor utilize estratégias de ensino que ofereçam ancoragens externas para a escrita. IV. A legibilidade funcional é um critério que permite ao educador identificar se a mensagem do estudante foi transmitida, apesar das falhas no traçado gráfico. Considerando o contexto apresentado, é correto APENAS o que se afirma em: Selecione uma alternativa: a) I e IV. b) II e III. c) I, III e IV. d) II, III e IV. e) I, II, III e IV.