A realização deste Desafio Profissional possibilitou compreender que as dificuldades apresentadas pelos alunos em Matemática não devem ser analisadas apenas pelo resultado final de uma atividade, mas principalmente pelo raciocínio utilizado para chegar a esse resultado. No caso estudado, os alunos conseguem resolver a operação 100 + 30 + 5 e encontrar 135, porém apresentam dificuldade para compreender o significado do algarismo 3 nesse número. Isso demonstra a necessidade de desenvolver uma aprendizagem que vá além da memorização, favorecendo a compreensão do Sistema de Numeração Decimal, do valor posicional e da composição e decomposição numérica por meio de experiências concretas e significativas. O desafio ocorre na Escola Municipal “Saberes em Construção”, com uma turma do 3º ano do Ensino Fundamental formada por 25 alunos com diferentes perfis socioculturais. Após avaliações diagnósticas, foram identificadas dificuldades significativas relacionadas ao Sistema de Numeração Decimal, principalmente na compreensão do valor posicional dos algarismos e na composição e decomposição de números de até três ordens. A situação fica evidente quando os alunos identificam o algarismo 3 do número 135 apenas como “3” ou “3 unidades”, sem compreender que ele representa três dezenas, equivalentes a 30 unidades. Diante dessa realidade, torna-se necessária uma intervenção pedagógica que possibilite aos estudantes compreenderem concretamente a organização dos números.