Durante uma aula sobre fluxo de caixa, os estudantes analisam uma planilha simples de uma papelaria. O saldo final do mês aparece positivo, mas a professora percebe que há uma compra grande de estoque prevista para a semana seguinte e uma queda esperada nas vendas após o período de volta às aulas. Qual intervenção pedagógica favorece melhor a tomada de decisão dos estudantes diante dessa situação? a. Orientar os estudantes a observar o saldo final positivo e discutir como esse resultado pode indicar uma condição favorável para novas compras. b. Solicitar que os estudantes identifiquem a maior despesa registrada e expliquem como sua redução poderia melhorar o resultado do mês. c. Pedir que os estudantes revisem os cálculos da planilha e confirmem se as fórmulas estão corretas antes de interpretar os riscos financeiros. d. Propor que os estudantes comparem saldo atual, entradas previstas, saídas futuras e classificação das movimentações para avaliar o risco antes de decidir.