Sobre uma perspectiva educacional que considere a diversidade, e possível afirmar, EXCETO: As diferenças culturais, étnicas, de gênero, sexualidade e religiões se manifestam no cotidiano escolar, transformando as relações entre os indivíduos que convivem nesse espaço. A concepção da identidade como algo fixo e imutável, que define lugares para os indivíduos como se fossem naturais não é um paradigma para uma autêntica inclusão escolar. A educação voltada para a diversidade e inclusão deve iniciar nos anos iniciais da escolarização, proporcionando um ambiente onde as crianças possam socializar-se com outras que possuem características. No debate atual, sobre diversidade e inclusão, os modelos de normalidade, constituídos pelas práticas pedagógicas nas escolas, estão sendo criticados e transformados para dar lugar a novas relações de convivência entre os indivíduos, mas com isso se perde a questão da desigualdade social.