Em relação à mobilidade de crianças com surdocegueira, é CORRETO afirmar: A mobilidade não é influenciada pelas informações sensoriais recebidas do ambiente ou do professor, sendo um processo inato e independente. O desenvolvimento das capacidades de identificação e discriminação tátil, olfativa e gustativa não desempenha um papel significativo na exploração do ambiente para crianças com surdocegueira. A orientação é fundamental para a independência do movimento, sendo as experiências, introdução de técnicas e adaptação de ambientes elementos-chave para a exploração e aprendizagem de crianças com surdocegueira. As pistas e pontos de referência são irrelevantes para crianças com surdocegueira na compreensão e exploração do ambiente ao seu redor.
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