A consolidação de projetos educativos emancipatórios demanda a renovação das ferramentas de observação utilizadas tanto pelos docentes quanto pelos discentes no cotidiano escolar. Em seus estudos sobre a aprendizagem reflexiva, a pesquisadora Shari Tishman discorre sobre o conceito de olhar atento como um método estruturante de aquisição de conhecimento sobre o mundo. Oposto ao uso de simples reproduções automáticas e memorizações verbais, o cultivo desse olhar envolve habilidades e disposições profundas que resgatam os múltiplos sentidos corporais dos sujeitos. A autora pondera que essa modalidade sensorial exige a dedicação intencional de um recurso frequentemente escasso nos currículos escolares engessados, sendo impossível desenvolvê-la sem a devida organização e persistência prática. (Fonte: Da autora.) Considerando as formulações de Shari Tishman sobre o "olhar atento", assinale a alternativa correta. Alternativas: a) O olhar atento desenvolve-se espontaneamente no aluno de forma instantânea, dispensando o planejamento de tempo específico ou a mediação docente. b) A prática da observação de longo prazo restringe-se de maneira obrigatória e exclusiva ao canal sensorial da visão, sendo ineficaz para as demais expressões sensoriais. c) O desenvolvimento do olhar atento serve exclusivamente para calibrar a disciplina silenciosa e o controle comportamental passivo dos educandos na classe. d) A forma mais eficaz de cultivar o olhar atento é a reserva intencional de tempo curricular para sua realização, integrando as complexidades de múltiplos sentidos. e) O olhar atento constitui um modelo tradicional de memorização mecânica que rejeita o uso de ferramentas tecnológicas contemporâneas na escola.